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新课改高考命题精神力求扭转多年来“题海战术”式的备考模式，冲破仅靠“套路”应考的藩篱，故近年来的高考试题加大了对学生创新能力的考查.如果教师依然按照“学生头天做，教师第二天讲”的传统复习模式进行备考，学生就很难适应当下的高考，难怪不少考生平时模拟分数大都在140分左右，而高考却失常，对于安徽2013年的考生来说，这种奇怪现象不是个案，而是较为普遍.难道真是试题难吗？在最近举办的阜阳市高三备考研讨会上，特级教师许晓天给与会教师认真分析了试卷中试题难易情况，通过论证发现考生可以稳拿的分数就有104分，这一反差说明了提高教师的课堂教学效果势在必行，那么究竟如何提升自己的教学实效呢？面对当前“落后的备考理念”与“注重创新能力考查的方式”的不匹配，我们教师该何去何从？笔者结合自己的教学实践，认为可从以下几个方面着手.1 注重切入点的研究 提高教学的关注度
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