议文学、文化与作为语篇的语言

来源 :语文学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cbgch
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文探讨了文学、文化及语言学习的关系.通过从语篇和话语角度了解语言,教师和学习者能够从语篇分析中受益.通过建立对于外显语言知识的了解,学习者能够更有效的使用语言.
其他文献
朗读是学习语言知识必须掌握的一种基本技能,是学好语言的基础。小学英语教学应注重朗读教学,培养学生大胆读、大声读的习惯,使学生形成正确的语音、语调和语感,以朗读带动学
小学英语与初中英语的衔接有利于中小学英语的良好过渡,有利于小学英语的可持续发展,更有利于学生的长远发展,为搞好中小英语的衔接还要找准衔接点,在兴趣方面进行培养,在教
英语已经逐渐成为了我国的主要课程之一,通过加强我国学生的英语教学,能够为社会培养出更多高素质的人才。但是,如果只会用英语来考试,却不会说英语,不会听英语,那么,学习这
通过改歌词、编对话、做卡片等活动来调动小学生学习英语的创新能力。 By changing the lyrics, make dialogue, do cards and other activities to mobilize the primary a
良好的倾听习惯是有效学习的保证。培养一年级学生良好的倾听习惯采用的策略如:教师示范倾听;激发学生倾听兴趣;强化训练倾听习惯。 Good listening habits are a guarantee
针对低年级口语交际教学进行了探索。 Aiming at lower grade oral communication teaching is explored.
解决问题需要策略,有些教师的课堂中往往只关注了策略使用的外在形式,缺失了对策略形成的亲身经历与感悟,缺失了策略使用价值的体验,从而也就没有了运用策略的主动性。 To s
“让学”,在高年级学生习作教学中表现为让学生喜欢运用语言文字,并能从中获得“热爱”的情感。重点掌握“细节描写”这一表现方法和技巧。
全国著名教育改革家魏书生说:“我们应该经常和学生商量搞一点教学实验,这样就会使教学充满源头活水。”原来,学习上要有源头活水,教学也同样需要啊!源头活水从哪里来?现在的
每个班级都有一定数量的后进生,他们或表现在学习上,成绩落后于他人,凡事缺乏信心;或表现在行为习惯方面,调皮捣蛋,不听劝告。如果对这类学生放任自流,不仅班级工作难以开展,