【摘 要】
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以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为指导，研究团队选取27个代表性指标，从5个维度构建了区域高质量发展评价指标体系，利用熵值法确定各指标权重，进而计算中部六省高质量发展综合指数。根据测算结果，中部六省高质量发展区域性差异较大。湖北是中部高质量发展的“第一梯队”,安徽、河南构成“第二梯队”,湖南、江西、山西处于“第三梯队”。中部六省高质量发展仍存在科技成果转化成效差距大、对外投资合作差异显著
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目“河南推进新一代信息技术与产业创新融合路径研究”（2021BJJ118）的阶段性成果；
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以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为指导，研究团队选取27个代表性指标，从5个维度构建了区域高质量发展评价指标体系，利用熵值法确定各指标权重，进而计算中部六省高质量发展综合指数。根据测算结果，中部六省高质量发展区域性差异较大。湖北是中部高质量发展的“第一梯队”,安徽、河南构成“第二梯队”,湖南、江西、山西处于“第三梯队”。中部六省高质量发展仍存在科技成果转化成效差距大、对外投资合作差异显著、生产绿色化程度有待加强、协调发展和共享发展支撑力有待提升等问题，需要聚焦增强自主创新能力、强化“双碳”目标引领、积极融入新发展格局、着重解决发展不均衡问题等方面，精准发力，助推中部六省实现高质量发展。
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＜正＞“读与写”关系的论证当属老生常谈，大家均认同广览多读，充分积累阅读资源，对于提升学生写作能力具有积极作用。然现状是，写作对于广大初中阶段学生而言仍然是难度系数较高的语文模块，语文课堂上“以读促写”教学实践也缺乏规范性、长效性。究其原因，阅读本身作为一种信息获取机制，在对写作能力发挥作用时，关键不在于读了多少，读了什么，而是能否充分内化，有效借鉴。换言之，“以读促写”不应是一种流于表面的模仿，
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