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数学课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生经历数学发现的历程.本文以建构主义基本理论为指导,利用核心问题将两个概念和一个判定有机地组织在一起,提出了三个富有层次的问题,使学生在解决问题的过程中突破难点,发现新知,从而较好地实现教学目标.
《异面直线及其夹角》说课稿
【摘 要】
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数学课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生经历数学发现的历程.本文以建构主义基本理论为指导,利用核心问题将两个概
【机 构】
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四川成都第十二中学,
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2009年06期
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