教育增值评价是一种较前沿的新型学校教育教学评价方式，不以学生的考试成绩为评价学校和教师的唯一标准，以反映学生求知和努力的过程为评价目的。在这种评价方式下，以信息技术和网络平台为依托，使用电子档案袋动态记录学生在学习和生活中的行为信息，对学生一段时间内的学习成果进行评价，通过计算学生学业成绩基础、综合增值评价指标，评价学生们的学业水平。这样多元化的增值评价指标使教师便捷又动态地了解和分析学生的学习过
改革开放以来,国民经济呈现持续高速增长态势,国内城市建设进度加快,为城市建设提供重要支持的市政工程行业也随之得到了较好的进步和发展机会。近些年来,市政工程道路的数量和规模得到了持续不断的扩大,为城市民众的交通出现带来了较大的便利,同时还推动了现代社会经济的发展。然而,在民众交通需求增加的情形下,市政工程道路的病害现象频发出现,道路沉陷现象的出现,不仅在一定程度上给城市面貌带来了负面影响,而且还阻碍
＆lt;正＆gt;盱眙县，江苏省淮安市下辖县，地处长江三角洲地区，位于淮安西南部，淮河下游，洪泽湖南岸，江淮平原中东部；周边与淮安市金湖县、洪泽区，宿迁市泗洪县，南京市六合区，安徽省滁州市来安县、明光市接壤。盱眙地势西南高，多丘陵；东北低、多平原；集平原、丘陵、河网、湖泊多种地形地貌于一体，
语文学习任务单元是以学习主题为统整的单元整体设计，遵循“教人做事”的实践逻辑，从学生的学习需要出发。本文对现行教材单元进行情境化的任务改造，设计具有内在逻辑关联的系列语文实践活动，促进学生在用语文“做事”的过程中实现语文核心素养的整体提升。
本文从阻碍性压力源出发,探究其与新生代员工离职倾向之间的关系,并重点探讨自我效能感的中介作用和挑战性压力源的调节作用,构建了一个有调节的中介效应模型。本文基于200名企业新生代员工的样本数据,利用SPSS23.0、Amos24.0和Process软件进行分析后得出:（1）阻碍性压力源与新生代员工的离职意愿正相关（β=0.447,p＆lt;0.001）,并通过自我效能感的部分中介作用产生影响（中介效
＆lt;正＆gt;板块一词语归类学习,语境解读词义师:今天我们学习第22课——生:《为中华之崛起而读书》。师:为什么而读书?生:中华之崛起。师:这里的“之”相当于“的”,就是“中华的崛起”。看这个“崛”字,山字旁,本来的意思是“山从平地上高出来、凸起来”。这里是说“中华之崛起”,中国怎么样才叫“崛起”?
随着技术、人口结构、环境的变化和全球化进程的加剧，终身学习变得愈加重要，然而，新冠疫情的持续影响对终身学习的开展造成了巨大的冲击。为此，2021年6月，经济合作与发展组织发布了一份名为《2021年度技能展望：终身学习》的报告。《报告》基于生命历程视角，致力于收集、分析纵向数据和档案数据，揭示了终身学习三大阶段（义务教育期、过渡期和就业期）中技能发展的重点方向，分析了新冠疫情对终身学习的影响，指明了