在当前时间紧迫，任务繁重的素质教育形势下，在高考中考指挥棒的引领 下，旧的教学模式已远远不能 适应当前教育形势的需要，因此语文教改势在必行。
　　我认为：教学改革就是教师学生角色的转换，即教师由“讲师型”转变为“导师型”；学生由“听讲型”转变为“参与探究型”，也只有这样课堂才会高效，才能彻底改变”高分低能“的应试教育，逐步步入高素质教育的轨道。
　　“导师型”教师的关键是：“导”，即启发诱导学生独立思考后，合作探究，教师稍加点拨，学生完成答案；而不是搞题海战术，向四十分钟要质量。那唯一的方法就是提高课堂效率即高效课堂。我认为课堂要高效，至少要做到以下四步：
　　1.激趣导入，引人入胜
　　常言道：响鼓还需重槌敲，如果说一节课是响鼓，那么导课则是重槌中的第一槌，这一槌一定要深厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中，提高学习效率。例如我在教《散步》这课时提出了两个学生非常感兴趣的问题。“同学们谁想活到九十九？”“我、我……”谁知道活到九十九的秘诀？学生纷纷抢答。这样一来，学生的注意力全部被我吸引过来，然后教师归纳：“饭后百步走，活到九十九”。“饭后百步走”用两个字概括它是？学生回答，最后教师破题“散步”。整个过程学生积极思考，踊跃回答，高效无可非议。
　　2.点拨诱导，师生互动
　　在把学生的注意力吸引到课堂上来的时后，教师要抓住这个有利时机，展示与课文密切相关的问题。例如“本文寫了一件什么事？”教师启发后归纳：三代人一起散步的事。“本文主旨是什么？”学生回答后经由教师概括：尊老爱幼。接下来教师要提出学生最感兴趣的与本文有关联的社会问题，再次吸引学生的主意力。例如“当今社会吃晚饭后，一起散步的全是哪些人？”启发学生回答，后教师点拨“夫妻子女”。“他们这样做对吗？应该怎样做？”不对，这叫“爱幼”而“不尊老”这和中华民族的光荣传统“尊老爱幼”相悖一半，应带老人一起散步等等。这是本节成功的关键一步，因此教师提出的问题既要与课文密切相关，又要和现实生活紧密相连，因为学生对敏感的社会问题很感兴趣，这样才能把学生的注意力全吸引过来，课堂效率不高难也。
　　3.拓展延伸，开阔学生视野
　　点拨诱导，师生互动是本节课最关键的一步，而拓展延伸是本节不可缺少的一个环节，教师也要精心设计。在这时我继续提出有趣的问题，“现今你们家是爸爸当家，还是妈妈当家？”学生齐声回答：“妈妈”当家。如果她不孝顺你爷爷奶奶，你该怎么办？学生各抒己见。同学们你们中间绝大多数是好的，是孝顺父母的，但不排除也有个别品质坏的。你们千万不要做这样的学生。
　　负义篇
　　当今少生太傲强，
　　话不投机拳棒张。
　　上学不学常上网，
　　吃玩骂恋挂嘴旁。
　　自私不想爹和娘，
　　长大升官师朋忘。
　　有权得势法情枉，
　　为党利民从不想。
　　同学们一定不做这样的人，做就做像徐庶 、岳飞、莫怀戚这样的忠臣孝子。至此学生已明辨是非，知道了该怎样做，不该怎样做，学生能力有了提升，主题得到升华。
　　4.简明小结
　　做到这三步，画龙点睛的“简明小结”也是重要的一步，它能让学生对全文有个整体感知，全面了解，加深记忆。
　　小结全文
　　叙事散文当散步，
　　内容爱幼又孝母。
　　以小见大语言朴，
　　效庶飞戚美名出。
　　体裁、作者、主旨、写作特点、如何做人全概括进去。 这样简明的小结，学生记忆犹新，事半功倍。
　　我的这四步都是围绕一个“趣”展开，牢牢地的抓住了学生，充分调动学生积极性--思考、回答。这样既锻炼了学生的思维能力，又培养了学生的概括表达能力，这样的课堂能不高效吗?