【摘 要】
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农村教学基础设施较为落后,在数学教学过程中教师只有以生活为案例,以生活中的实物为基本辅助手段,才能提升教学效果。数学来源于生活,因此在小学数学教学过程中,教师要紧紧
【机 构】
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山东省临沂市兰山区方城镇新桥墩头小学
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农村教学基础设施较为落后,在数学教学过程中教师只有以生活为案例,以生活中的实物为基本辅助手段,才能提升教学效果。数学来源于生活,因此在小学数学教学过程中,教师要紧紧围绕生活实际,从基本生活情境出发,在教学中引导学生感受生活、体会生活,并使生活与数学相结合,从而利用数学解决日常生活中的实际问题,实现“生活数学化”与“数学生活化”。
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