论文部分内容阅读
摘 要：文化是人类社会发展过程中创造的一切物质和精神财富的总称，体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的文化形式，是人类文化的重要组成。体育教学真正把握体育文化内涵，并在实践中不断总结和反思，做好体育文化的传承与弘扬，不断提升学生的文化素养和艺术品位，培养全面发展的高素质人才，推动我国体育事业的可持续发展。
关键词：体育教学 体育文化 内涵 传承策略
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（b）-0237-02
文化是人类社会发展过程中创造的一切物质和精神财富的总称，体育是人类的伟大创造，是人类在劳动、祈祷、娱乐中创造并不断创新的运动健身和艺术承载形式，体现了人类在发展过程中对自然的膜拜、对自我的超越，表现着人类所特有的精神、信仰、思想。体育教学不仅要让学生掌握相应的体育运动项目的动作技巧、活动组织规则以及相应的礼仪等，还要让学生能够感知体育文化，做好体育文化的传承与弘扬，不断提升学生的文化素养和艺术品位。在现代体育不断强化的今天，在我国成为世界体育强国的发展道路上，我国需要在现代竞技体育上不断超越，真正培养学生的体育文化素养。
1 体育文化的内涵阐释和意义分析
从大文化的视角来看，体育文化是文化的一大组成部分，不仅有着丰富多样的表现形式，更有着独特的文化内涵，体现人与自然、人与社会发展的复杂关系，展现的是人类的生活方式、人生态度、理想追求、审美创造。体育精神是人文精神的重要构成，人们更加注重物质和精神的协同发展，更加重视身心合一的全面健康发展理念。体育文化的内涵表现为精神、思想和文化礼仪三个方面，进取意识和智慧创造是体育文化的深层结构内核和特殊的精神品质；又表现为一定的公众精神或者团队精神，同时体现出相应的思维方式、价值观以及阶段性和区域性的伦理道德。人们在参与和观赏体育比赛中能够非常强烈的感知这些体育精神带来的深切感动和强烈震撼。体育思想是在体育发展史上人类逐步形成的对于体育的看法和认识，表现为关于身体锻炼、体质强化的认知，在参与实践中需要掌握和遵守的知识、技能、道德、意志品质以及各种规则意识，成为一种全社会认可的共同性体育思想。体育礼仪是体育文化最为具体的表现形式，也是现代体育文化最为突出的标志，以体育道德为核心，是体育运动和比赛中体现公平竞争、竞争律己的行为规范和活动准则。新中国成立以后，现代体育运动在我国得到更好地普及和发展，改革开放以后，我国融入世界的步伐不断加快，中国文化的包容性越来越强，现代体育文化已经成为中国文化的重要组成部分，逐步融入到中华文化的大母体。尤其是新世纪以来，我国全面融入全球化的格局，中国体育已经在世界体育发展格局中占据举足轻重的地位，中国文化在世界上的影响力越来越强，体育文化也展示中国文化的重要方式。体育教学需要重视体育文化的渗透，让学生能够更好地传承和发扬体育文化，实现中华民族的伟大复兴。
2 体育教学中推动体育文化传承的有效策略分析
2.1 优化良好的运动环境，营造和谐的体育文化氛围
体育教学是一项综合性实践指导活动，需要教师和学生在课堂上围绕相关的课程内容开展体育教学实践，更需要让学生沐浴在一定的文化氛围之中，让学生在耳濡目染中受到影响，在潜移默化中不断内化，在相互影响中促进和提升，在生活和学习中感知体育文化的思想、精神，掌握基本的礼仪规则，和文化内涵。文化既需要一定的有形物质载体，更表现为一种氤氲的软环境，表现为一种看似无具体、实则深感其存在的无形氛围，这种氛围被称之为文化效应场。人置身于一种文化效应场时，就会在潜意识中与之发生不同程度的感应关系，在无意识中获得一种知识和思维感应，并在不自觉中逐步具备了相应的格调情韵、文化精神和人格气质。体育文化就是校园文化的重要组成部分，也是大文化范畴中的重要构成，体育教学需要重视体育环境和文化氛围。在体育教学注重体育文化环境的营造，体育文化氛围的渲染，能够让学生获得思想熏陶和精神浸润，学生在这样的环境中学习体育知识和技能更加高效，起到重要的催化作用。學校在运动场、体育馆以及其他文化长廊中喷绘各种体育造型图，悬挂体育明星图片，定期组织学生收看各种大型体育比赛，尤其是张贴绘制各种体育宣传标语和口号，能够让学生时刻感知体育运动项目、礼仪和精神。
2.2 注重体育礼仪讲解实践，渗透体育思想和体育精神
在体育教学过程中，让学生掌握一些常规的现代体育和民族体育运动的动作技巧和组织规则，同时注重体育礼仪的讲解和实践，让学生能够在实践中感知感悟，并在运动中发扬；注重体育思想和精神的渗透，在做好基本动作的同时，感知其内在的思想意蕴，培养他们的体育文化思想。每一项运动除了掌握一定的动作技巧，还要熟悉相关的活动或者比赛规则，做到个体规范和群体规范。正规的比赛之前都有必要的体育礼仪展示。比如，入场时，每位运动员需要相互击掌鼓励，并向观众招呼示意，还要向裁判员以及对手通过握手或者拥抱的方式表达敬意。此时，从观众到解说员到运动员再到裁判，都体现出非常规范的礼仪，直接呈现相应的体育礼仪。同时，“友谊第一，比赛第二”的宣传标语随处可见，并且在比赛中真正秉承这一原则，运动比赛中更能够彰显理解、宽容和尊重等等。这些体育礼仪需要体育教师在课堂上向学生介绍和讲解，更需要在课堂上让学生践行和感悟，真正成为他们运动中遵守的规则，并最终从思想深处感知企业思想和文化内涵，成为一种自觉的行动，并内化为自己的文化修养。拼搏精神和超越意识是体育的又一重要精神，每个运动员需要不断超越自我，不断超越对手，将人的潜能最大限度地激发出来。体育教学中需要强化他们这种体育精神，在运动中逐步培养和强化他们的协作意识，引导每个学生认可并尊重彼此的差异性，并在尊重和配合中获得更多的归宿感、成就感和幸福感。
2.3 积极发挥教师的主导作用，创新设计组织各种运动项目
体育教学中传承体育文化，与教师有着非常重要的关系，需要充分发挥教师的主导作用，需要教师在教学实践中更有创意的组织活动，需要创新教学实践方式。教师是整个体育教学活动的引导者、组织者和促进者，教师的思想和综合素质对学生产生直接而又深远的影响，教师本身就是体育文化的直接呈现者，并从不同方面、不同程度地对学生进行直接或者间接的影响。体育教学中渗透体育文化，让学生能够真正领悟体育的文化精神，并在实践中感知和践行，需要教师积极发挥主导作用。教师通过自己的示范，让学生直接感知体育的礼仪知识，设计不同的体育运动项目，让学生更有兴趣来学习运动项目，并感知每项体育运动背后的思想和精神。教师通过各种微课强化他们对体育文化的认同感，并在运动中让学生真正体会体育运动的公平公正思想、团结协作精神。教师有意地将一些平时个性较强、个人能力突出、团结意识相对薄弱的学生分成一组，让富有团结协作精神的学生分成一组，然后组织比赛，让他们直接感知团结协作远远胜过个人单打独斗。为学生设置一些障碍运动项目，或者针对他们的实际有意适当延长运动或者增强强度，让他们能够学会超越，不断拼搏，并在实践中强化他们的意志毅力，真正让他们感知体育的精神和思想。
总之，体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的文化形式，重视体育教育的科学性和人文性，在体育教学中渗透体育文化思想，传承体育文化。教学实践中需要认真学习和研究，并在实践中不断总结和反思，真正形成自己对体育文化传承的深刻体验和有效经验，实现体育教育的工具理性和价值理性统一，培养全面发展的高素质人才，推动我国体育事业的可持续发展。
关键词：体育教学 体育文化 内涵 传承策略
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（b）-0237-02
文化是人类社会发展过程中创造的一切物质和精神财富的总称，体育是人类的伟大创造，是人类在劳动、祈祷、娱乐中创造并不断创新的运动健身和艺术承载形式，体现了人类在发展过程中对自然的膜拜、对自我的超越，表现着人类所特有的精神、信仰、思想。体育教学不仅要让学生掌握相应的体育运动项目的动作技巧、活动组织规则以及相应的礼仪等，还要让学生能够感知体育文化，做好体育文化的传承与弘扬，不断提升学生的文化素养和艺术品位。在现代体育不断强化的今天，在我国成为世界体育强国的发展道路上，我国需要在现代竞技体育上不断超越，真正培养学生的体育文化素养。
1 体育文化的内涵阐释和意义分析
从大文化的视角来看，体育文化是文化的一大组成部分，不仅有着丰富多样的表现形式，更有着独特的文化内涵，体现人与自然、人与社会发展的复杂关系，展现的是人类的生活方式、人生态度、理想追求、审美创造。体育精神是人文精神的重要构成，人们更加注重物质和精神的协同发展，更加重视身心合一的全面健康发展理念。体育文化的内涵表现为精神、思想和文化礼仪三个方面，进取意识和智慧创造是体育文化的深层结构内核和特殊的精神品质；又表现为一定的公众精神或者团队精神，同时体现出相应的思维方式、价值观以及阶段性和区域性的伦理道德。人们在参与和观赏体育比赛中能够非常强烈的感知这些体育精神带来的深切感动和强烈震撼。体育思想是在体育发展史上人类逐步形成的对于体育的看法和认识，表现为关于身体锻炼、体质强化的认知，在参与实践中需要掌握和遵守的知识、技能、道德、意志品质以及各种规则意识，成为一种全社会认可的共同性体育思想。体育礼仪是体育文化最为具体的表现形式，也是现代体育文化最为突出的标志，以体育道德为核心，是体育运动和比赛中体现公平竞争、竞争律己的行为规范和活动准则。新中国成立以后，现代体育运动在我国得到更好地普及和发展，改革开放以后，我国融入世界的步伐不断加快，中国文化的包容性越来越强，现代体育文化已经成为中国文化的重要组成部分，逐步融入到中华文化的大母体。尤其是新世纪以来，我国全面融入全球化的格局，中国体育已经在世界体育发展格局中占据举足轻重的地位，中国文化在世界上的影响力越来越强，体育文化也展示中国文化的重要方式。体育教学需要重视体育文化的渗透，让学生能够更好地传承和发扬体育文化，实现中华民族的伟大复兴。
2 体育教学中推动体育文化传承的有效策略分析
2.1 优化良好的运动环境，营造和谐的体育文化氛围
体育教学是一项综合性实践指导活动，需要教师和学生在课堂上围绕相关的课程内容开展体育教学实践，更需要让学生沐浴在一定的文化氛围之中，让学生在耳濡目染中受到影响，在潜移默化中不断内化，在相互影响中促进和提升，在生活和学习中感知体育文化的思想、精神，掌握基本的礼仪规则，和文化内涵。文化既需要一定的有形物质载体，更表现为一种氤氲的软环境，表现为一种看似无具体、实则深感其存在的无形氛围，这种氛围被称之为文化效应场。人置身于一种文化效应场时，就会在潜意识中与之发生不同程度的感应关系，在无意识中获得一种知识和思维感应，并在不自觉中逐步具备了相应的格调情韵、文化精神和人格气质。体育文化就是校园文化的重要组成部分，也是大文化范畴中的重要构成，体育教学需要重视体育环境和文化氛围。在体育教学注重体育文化环境的营造，体育文化氛围的渲染，能够让学生获得思想熏陶和精神浸润，学生在这样的环境中学习体育知识和技能更加高效，起到重要的催化作用。學校在运动场、体育馆以及其他文化长廊中喷绘各种体育造型图，悬挂体育明星图片，定期组织学生收看各种大型体育比赛，尤其是张贴绘制各种体育宣传标语和口号，能够让学生时刻感知体育运动项目、礼仪和精神。
2.2 注重体育礼仪讲解实践，渗透体育思想和体育精神
在体育教学过程中，让学生掌握一些常规的现代体育和民族体育运动的动作技巧和组织规则，同时注重体育礼仪的讲解和实践，让学生能够在实践中感知感悟，并在运动中发扬；注重体育思想和精神的渗透，在做好基本动作的同时，感知其内在的思想意蕴，培养他们的体育文化思想。每一项运动除了掌握一定的动作技巧，还要熟悉相关的活动或者比赛规则，做到个体规范和群体规范。正规的比赛之前都有必要的体育礼仪展示。比如，入场时，每位运动员需要相互击掌鼓励，并向观众招呼示意，还要向裁判员以及对手通过握手或者拥抱的方式表达敬意。此时，从观众到解说员到运动员再到裁判，都体现出非常规范的礼仪，直接呈现相应的体育礼仪。同时，“友谊第一，比赛第二”的宣传标语随处可见，并且在比赛中真正秉承这一原则，运动比赛中更能够彰显理解、宽容和尊重等等。这些体育礼仪需要体育教师在课堂上向学生介绍和讲解，更需要在课堂上让学生践行和感悟，真正成为他们运动中遵守的规则，并最终从思想深处感知企业思想和文化内涵，成为一种自觉的行动，并内化为自己的文化修养。拼搏精神和超越意识是体育的又一重要精神，每个运动员需要不断超越自我，不断超越对手，将人的潜能最大限度地激发出来。体育教学中需要强化他们这种体育精神，在运动中逐步培养和强化他们的协作意识，引导每个学生认可并尊重彼此的差异性，并在尊重和配合中获得更多的归宿感、成就感和幸福感。
2.3 积极发挥教师的主导作用，创新设计组织各种运动项目
体育教学中传承体育文化，与教师有着非常重要的关系，需要充分发挥教师的主导作用，需要教师在教学实践中更有创意的组织活动，需要创新教学实践方式。教师是整个体育教学活动的引导者、组织者和促进者，教师的思想和综合素质对学生产生直接而又深远的影响，教师本身就是体育文化的直接呈现者，并从不同方面、不同程度地对学生进行直接或者间接的影响。体育教学中渗透体育文化，让学生能够真正领悟体育的文化精神，并在实践中感知和践行，需要教师积极发挥主导作用。教师通过自己的示范，让学生直接感知体育的礼仪知识，设计不同的体育运动项目，让学生更有兴趣来学习运动项目，并感知每项体育运动背后的思想和精神。教师通过各种微课强化他们对体育文化的认同感，并在运动中让学生真正体会体育运动的公平公正思想、团结协作精神。教师有意地将一些平时个性较强、个人能力突出、团结意识相对薄弱的学生分成一组，让富有团结协作精神的学生分成一组，然后组织比赛，让他们直接感知团结协作远远胜过个人单打独斗。为学生设置一些障碍运动项目，或者针对他们的实际有意适当延长运动或者增强强度，让他们能够学会超越，不断拼搏，并在实践中强化他们的意志毅力，真正让他们感知体育的精神和思想。
总之，体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的文化形式，重视体育教育的科学性和人文性，在体育教学中渗透体育文化思想，传承体育文化。教学实践中需要认真学习和研究，并在实践中不断总结和反思，真正形成自己对体育文化传承的深刻体验和有效经验，实现体育教育的工具理性和价值理性统一，培养全面发展的高素质人才，推动我国体育事业的可持续发展。