【摘 要】
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学习成果认证是影响慕课学习者的学习动机之一,本文基于“使用与满足”理论,通过分析学生学习动机的多层影响因素,构建了“成果认证-动机”模型,拟探究学习成果认证对慕课学
【基金项目】
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江西省教育科学规划课题项目“大学生慕课使用行为影响因素实证研究”(15YB023),江西省研究生创新专项资金项目“高等院校网络课程学分互认机制影响因素的实证研究”(YC2019-S177)
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学习成果认证是影响慕课学习者的学习动机之一,本文基于“使用与满足”理论,通过分析学生学习动机的多层影响因素,构建了“成果认证-动机”模型,拟探究学习成果认证对慕课学习者学习动机的影响,并采用SPSS软件对调研数据进行检验,建立多元回归方程。研究发现:(1)学分认证、学历认证机制对学习者的学校认同感、社会认同感有正向影响;(2)学分认证、学历认证对慕课学习者的学习动机有着正向影响;(3)学校认同和社会认同在学习成果认证与学习动机之间起到中介作用。最后,基于研究结果,文章从政府、慕课平台、学校及社会四个层面提
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