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【摘要】新课改下，幼儿教师不仅要专业知识丰富，还要善于对教学问题进行反思和掌握教学技能，争取成为一个拥有知识与技能的全能型教师。教师是否善于进行教学反思，这是衡量优秀教师的标准之一。新课改下进行的物理教学反思，不应该停留在物理教学活动的回顾，而是置身于教学情境中，从社会实践、情感价值、教育等层面进行自我意识的觉醒。本文从教学观念、方法、过程设计等多个方面进行教学反思。
【关键词】幼师 物理教学 反思
一、反思教学观念
新课改之前，教师的教育观念被动形成，没有通过实践反思，只是照抄，达到的教学效果不理想。所以，教师要学习新课程理念，反思自身的教学观念，更新和转变教育观念，以新的理念指导教学实践。物理新课标不仅对知识教学提出要求，还对幼师教学能力、方法的培养以及情感和价值观的形成提出了操作性的目标。培养学生的物理素养是理念之一，此外，还需要培养学生将物理知识运用于将来幼儿教学活动设计的能力。
二、反思教学方法
首先，班级授课要照顾大部分同学，平时的教学，教师花太多时间在学习好的学生身上，缺乏对学习差的学生的关注，长期这样做，就会造成两极分化，为了共同进步，教师不仅要辅导学习好的学生，同时也不能放弃学习有困难的学生。为了更好的鼓励和帮助学习有困难的学生，教师可以利用“自主、互助、学习型的课堂教学模式”，使学生能够互帮互助，共同进步，可见，正确教学方法是搞好教育的重要手段。
其次，要培养学生参与意识，充分调动他们的手、口、脑，注意学习方法的指导。物理实验型概念是在大量物理现象中归纳出来的，推理型概念则在已有概念的基础上演绎而来。对于实验型概念的推理，教师要鼓励学生积极参与，给他们动手实验、观察和思考的时间，这样才能从现象推理出规律，全面的理解和掌握规律的实质。与此同时，学生的思维也得到了有效锻炼。所以，物理课堂教学，教师应由“主宰者”向“主导者”转变。
最后，单一的教学手段会使学生对教学内容产生厌烦情绪，因而教师在具体教学中，要尽可能的使教学手段多样化，利用多媒体进行辅助教学，例如利用多媒体制作复杂的物理过程并进行演示，这不仅吸引学生注意力，还能带来视觉上的冲击，更重要的是可以将长时间反应的物理想象在短时间内向学生展示，突破时间和空间的限制，教学过程变得生动形象，学生更容易接受，教学效果也得到提升。此外，教师还要提高自身的计算机水平，学习一些常用的教学软件。
三、反思教学设计
物理实际教学中，往往存在实际教学效果和预期差异很大的情况，思考一下原因，也是教师在教学设计时没有进行教学实践反思，因而达不到预期效果。因此，教师要不断反思教学设计与实践是否合适，教学目的、工作和方法等方面存在那些问题，并进行改进，使教学得到优化，促进学生的学习。例如重核裂变的学习，内容抽象，学生学习起来难，这就对教师提出了要求，将抽象的内容转变得生动形象。要求教师精心设计教学环节，通过多媒体演示将现象生动展现在学生眼前，这样学生理解起来就会容易很多。事实证明，学生对这种模式很喜欢，抽象知识转化为直观的东西去理解，比教师一味灌输效果好。
四、反思教学过程
“探究式学习”是新课标提倡的学习模式，它能给学生提供更多获取知识的方式，在了解知识形成过程中推动学生关心生活、了解社会、体验人生，并且积累一定的实践经验，获取较完整的学习经历。但探究学习模式也对教师提出了更高的要求，教师不仅要有高的教学素养和研究能力，还需要储备丰富的知识，能够设计优先的教学方案，在课堂上能随时解决学生的学习障碍，对学生探究的成果进行正确评价。所以物理教师要尽可能，的充实和完善自己，提高自身教学水平，灵活并有创造性的使用课内外教学资源，使学生更积极活跃地参与教学活动。
五、反思教学技能
教师通过语言传递知识，优美的语言能够给学生美的享受，同时也能够影响物理教学。物理课堂上，教师声情并茂的描述物理现象，言简意赅的讲解物理规律，声音的多变更容易吸引学生的注意力，再加上一些修辞手法的使用，使学生在愉悦的听觉中学习到知识。其次，板书是教师的另一项重要技能板书精致也是吸引学生注意力的关键。此外，板书要合理布局，伦理层次要清晰。学生会爱屋及乌，学好物理教学手段，为将来幼儿教学打下基础。最后，规范实验。物理教学中，实验是非常重要的，教师应该对实验器具功能了如指掌，在使用时轻车熟路，示范时规范得当，避免演示时出现错误。这样才能在学生实验操作时，给予正确的指导。
六、反思教学课后
物理教学中，课堂学习很重要，但教师也不能忽视课后的教学反馈。通过布置作业，了解学生课堂学习的情况。我们常发现，课堂上讲解很多遍的内容和习题，学生考试时仍然不会做，这是很多方面因素造成的其中最重要的一个原因就是学生的知识是教师教会的，学生并没有真正掌握，所以教师要明白，“授人以渔”比“授人以鱼”更为重要。课后反思能够让教师了解学生的学习情况，更重要的是发现自己教学上不足之处，并进行改进。
七、结语
总之，物理是抽象的，传统教学方法激发不了学生学习兴趣，物理成绩当然就得不到提高。为此，物理教师们要利用课余时间，进行教学反思，找到自身教学的不足，学生学习的需求以及改进的方法。物理教学的反思能够促进物理教师的成长，使物理教师的教学水平得到提升。
【参考文献】
[1]原瑞.幼师数学课“学案导学”模式的教学反思[J].新课程学习（下）.2015（04）
[2]杜素珍.职中幼师美术教学反思[J].现代职业教育.2015（10）
【关键词】幼师 物理教学 反思
一、反思教学观念
新课改之前，教师的教育观念被动形成，没有通过实践反思，只是照抄，达到的教学效果不理想。所以，教师要学习新课程理念，反思自身的教学观念，更新和转变教育观念，以新的理念指导教学实践。物理新课标不仅对知识教学提出要求，还对幼师教学能力、方法的培养以及情感和价值观的形成提出了操作性的目标。培养学生的物理素养是理念之一，此外，还需要培养学生将物理知识运用于将来幼儿教学活动设计的能力。
二、反思教学方法
首先，班级授课要照顾大部分同学，平时的教学，教师花太多时间在学习好的学生身上，缺乏对学习差的学生的关注，长期这样做，就会造成两极分化，为了共同进步，教师不仅要辅导学习好的学生，同时也不能放弃学习有困难的学生。为了更好的鼓励和帮助学习有困难的学生，教师可以利用“自主、互助、学习型的课堂教学模式”，使学生能够互帮互助，共同进步，可见，正确教学方法是搞好教育的重要手段。
其次，要培养学生参与意识，充分调动他们的手、口、脑，注意学习方法的指导。物理实验型概念是在大量物理现象中归纳出来的，推理型概念则在已有概念的基础上演绎而来。对于实验型概念的推理，教师要鼓励学生积极参与，给他们动手实验、观察和思考的时间，这样才能从现象推理出规律，全面的理解和掌握规律的实质。与此同时，学生的思维也得到了有效锻炼。所以，物理课堂教学，教师应由“主宰者”向“主导者”转变。
最后，单一的教学手段会使学生对教学内容产生厌烦情绪，因而教师在具体教学中，要尽可能的使教学手段多样化，利用多媒体进行辅助教学，例如利用多媒体制作复杂的物理过程并进行演示，这不仅吸引学生注意力，还能带来视觉上的冲击，更重要的是可以将长时间反应的物理想象在短时间内向学生展示，突破时间和空间的限制，教学过程变得生动形象，学生更容易接受，教学效果也得到提升。此外，教师还要提高自身的计算机水平，学习一些常用的教学软件。
三、反思教学设计
物理实际教学中，往往存在实际教学效果和预期差异很大的情况，思考一下原因，也是教师在教学设计时没有进行教学实践反思，因而达不到预期效果。因此，教师要不断反思教学设计与实践是否合适，教学目的、工作和方法等方面存在那些问题，并进行改进，使教学得到优化，促进学生的学习。例如重核裂变的学习，内容抽象，学生学习起来难，这就对教师提出了要求，将抽象的内容转变得生动形象。要求教师精心设计教学环节，通过多媒体演示将现象生动展现在学生眼前，这样学生理解起来就会容易很多。事实证明，学生对这种模式很喜欢，抽象知识转化为直观的东西去理解，比教师一味灌输效果好。
四、反思教学过程
“探究式学习”是新课标提倡的学习模式，它能给学生提供更多获取知识的方式，在了解知识形成过程中推动学生关心生活、了解社会、体验人生，并且积累一定的实践经验，获取较完整的学习经历。但探究学习模式也对教师提出了更高的要求，教师不仅要有高的教学素养和研究能力，还需要储备丰富的知识，能够设计优先的教学方案，在课堂上能随时解决学生的学习障碍，对学生探究的成果进行正确评价。所以物理教师要尽可能，的充实和完善自己，提高自身教学水平，灵活并有创造性的使用课内外教学资源，使学生更积极活跃地参与教学活动。
五、反思教学技能
教师通过语言传递知识，优美的语言能够给学生美的享受，同时也能够影响物理教学。物理课堂上，教师声情并茂的描述物理现象，言简意赅的讲解物理规律，声音的多变更容易吸引学生的注意力，再加上一些修辞手法的使用，使学生在愉悦的听觉中学习到知识。其次，板书是教师的另一项重要技能板书精致也是吸引学生注意力的关键。此外，板书要合理布局，伦理层次要清晰。学生会爱屋及乌，学好物理教学手段，为将来幼儿教学打下基础。最后，规范实验。物理教学中，实验是非常重要的，教师应该对实验器具功能了如指掌，在使用时轻车熟路，示范时规范得当，避免演示时出现错误。这样才能在学生实验操作时，给予正确的指导。
六、反思教学课后
物理教学中，课堂学习很重要，但教师也不能忽视课后的教学反馈。通过布置作业，了解学生课堂学习的情况。我们常发现，课堂上讲解很多遍的内容和习题，学生考试时仍然不会做，这是很多方面因素造成的其中最重要的一个原因就是学生的知识是教师教会的，学生并没有真正掌握，所以教师要明白，“授人以渔”比“授人以鱼”更为重要。课后反思能够让教师了解学生的学习情况，更重要的是发现自己教学上不足之处，并进行改进。
七、结语
总之，物理是抽象的，传统教学方法激发不了学生学习兴趣，物理成绩当然就得不到提高。为此，物理教师们要利用课余时间，进行教学反思，找到自身教学的不足，学生学习的需求以及改进的方法。物理教学的反思能够促进物理教师的成长，使物理教师的教学水平得到提升。
【参考文献】
[1]原瑞.幼师数学课“学案导学”模式的教学反思[J].新课程学习（下）.2015（04）
[2]杜素珍.职中幼师美术教学反思[J].现代职业教育.2015（10）