【摘 要】
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目前，中国基础教育以分科学习为主，学科壁垒的存在不利于学生全面发展。原电池是高中化学电化学原理的重要内容，也是高中物理恒定电流的研究对象。在跨学科学习理论的指导下，用物理学科电学原理指导原电池实验，有助于学生从能量转换率和电池容量的角度认识不同类型原电池的区别和联系，理解不同类型原电池内部的逻辑关系，培养学生的科学素养。
【基金项目】
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宿迁市教育学会“十三五”规划2018年度一般课题“高中生化学迷思概念的诊断及转化策略研究”的阶段性研究成果。课题编号：XHLX2018-003；
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目前，中国基础教育以分科学习为主，学科壁垒的存在不利于学生全面发展。原电池是高中化学电化学原理的重要内容，也是高中物理恒定电流的研究对象。在跨学科学习理论的指导下，用物理学科电学原理指导原电池实验，有助于学生从能量转换率和电池容量的角度认识不同类型原电池的区别和联系，理解不同类型原电池内部的逻辑关系，培养学生的科学素养。
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