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随着社会的发展，英语成为了我们的第二大语言。我们知道英语对于我们每一个学生来说都是十分重要的，而且这种英语能力的学习一般都是从很小就开始了，对于初中生而言，他们不光光是去读一些英语或是记一些英语单词，更要学会用英语去写作。但是对于英语写作却存在着许多的问题，而且在整个教学过程当中，教师对于初中英语写作教学的办法也在不断的改进。本文就从反思性教学的定义及特点出发，对反思性教学在 初中英语写作教学当中的应用现状做出简单的说明，并对解决其策略的有效方法进行详细地阐述。
1. 反思性教学的定义及特点
1.1反思性教学的定义
反思性教学就是指教师在进行教学的过程中不断地进行总结，对整个教学过程当中出现的问题进行及时的改正和改变，从而不断地提高整个的教学质量。它一般有以下几个含义。第一，反思性教学是教学借助不同的教学手段的一种新式的教学方法。第二，反思性教学是教师通过反思自己教学中的行为过程，进行改正的教学方法。第三，反思性教学是教师对自己教学的能力进行反思。第四，反思性教学是教师帮助学生学会反思，利用反思，提高成绩。
1.2反思性教学的特点
（1） 系统化
反思性教学的一个特点就是系统化，因为要进行反思性的教学，所以教师在平时上课的过程当中，就用从教学的一些细节里去寻找问题，学生要从平时学习的细节当中去寻找漏洞。这样，在寻找问题的过程当中，就相当于把一些知识点进行了系统的整理以及归纳。这样就将整个知识呈现了一个系统化的形式。
（2） 创新性
反思性教学就是在一个不断总结，不断反思的过程，那它发现了问题之后，它就会寻找新的方法去解决这一问题，因此它的创新性是比较大的。尤其是对于初中的英语教学这个问题，一般的英语写作都是十分枯燥乏味的，如果通过不断创新去采用更多灵活的方式去让学生对英语写作有一个深刻的认识，就会让学生对英语写作增加兴趣，从而可以更好地去练习写作。
2. 初中英语写作教学中的应用现状
2.1教学方式单一化
教学方式单一是初中英语写作教学当中最常见到的一个问题。学生在这种教学方式下，很快就会对整个写作变得十分厌恶。例如，在一般的英语写作教學当中，教师一般的做法：第一步就是教师布置下任务，让学生根据几组图片或是一个话题进行写作。第二步就是学生自主进行写作。第三步就是教师进行批改。其实这个过程就是一个很单调的教学方式，它并不会让学生真正的对写作起到一个好的作用。而且在这个过程当中，学生一般都不会去用十分认真的态度去面对作业，最重要的是，这种方法无法调动学生对英语写作的兴趣。
2.2学生基础差
因为每个人的学习能力不一样，他们的英语水平最后也会出现不一样的情况。例如，在一些班级教学过程当中，我们会发现有的人能够用不同的句型去表达出一句话，而有的人完全就是汉语式的英语，甚至连单词都写不对。这就是他们英语水平的差别，对此我们就应该采用不同的教学方法去让学生对英语写作产生兴趣，或是打好基础，从而改变这一现状。
2.3教师对于英语写作的意识并不是很强
还有一种现象就是教师对于英语写作的意识并不是很强，他们认为只要学好了单词以及句式，把每一个单词的意思以及词性和它的用法掌握了之后对于英语写作来说就十分容易了，但是实际上并不是这样。例如，我们在一些教学过程当中常常会看到教师只是把每一个单元的单词，句子以及重要的语法都讲解透彻。但是对于写作却是十分的忽视，因此，学生不能够将那一个单元所学到的知识用一段话来表达出来，这样就将自己所学到的知识与写作无法联系起来，这对于初中英语写作来说是十分不利的。
3. 反思性教学在初中英语写作教学当中的应用
3.1积极关注教学目标，教学过程以及教学方法
反思性教学在初中英语写作教学当中可以有很大的作用，因为反思性教学首先就会关注教学目标，教学过程以及教学方法。因此，在进行初中英语写作教学时，我们可以先明确每节课的教学目标，然后在教学过程当中采用合适的教学方法对学生进行有关写作知识的讲解。这样学生就会在每一节课当中有一个明确的目标，也能够明白自己对于这个教学目标完成的多少，从而可以知道自己进展到了哪一步，其实这个过程也是学生进行反思的一个过程。这样学生对于英语写作的学习效率就会变得很高。
3.2改变教师的态度和责任心
反思性教学其中有一部分的反思是针对教师的，是让教师对自己的教学方法以及教学过程当中出现的问题进行反思。初中生处于一个叛逆期，它很容易与教师产生冲突，因此，在教学过程当中，教师应该要更加有耐心，改变他们的态度，让自己变得更加有责任心。要对学生更加有耐心去辅导他们进行有关英语写作方面的教学。在课堂上更要以和蔼的态度去鼓励学生对英语写作大胆地去尝试，锻炼学生不怕出错的精神。
例如，在课堂中一些学生因为对于写作失去信心，所以他们就不去主动地尝试。这时，教师就要通过鼓励的方式去引导学生，给学生更多的信心，让学生慢慢地去尝试，最后在英语写作方面取得进步。
4. 结束语
反思性教学在初中英语写作中起到积极的作用。反思性教学它关注的是教学的目标，教学的过程以及教学的方法。这样在教学的过程中就能够及时地发现问题，找到破绽，从而及时地调整整个教学方向，这样就能够保证初中英语写作教学的高效性。
（作者单位：广东省深圳市龙岗区横岗保安学校）
1. 反思性教学的定义及特点
1.1反思性教学的定义
反思性教学就是指教师在进行教学的过程中不断地进行总结，对整个教学过程当中出现的问题进行及时的改正和改变，从而不断地提高整个的教学质量。它一般有以下几个含义。第一，反思性教学是教学借助不同的教学手段的一种新式的教学方法。第二，反思性教学是教师通过反思自己教学中的行为过程，进行改正的教学方法。第三，反思性教学是教师对自己教学的能力进行反思。第四，反思性教学是教师帮助学生学会反思，利用反思，提高成绩。
1.2反思性教学的特点
（1） 系统化
反思性教学的一个特点就是系统化，因为要进行反思性的教学，所以教师在平时上课的过程当中，就用从教学的一些细节里去寻找问题，学生要从平时学习的细节当中去寻找漏洞。这样，在寻找问题的过程当中，就相当于把一些知识点进行了系统的整理以及归纳。这样就将整个知识呈现了一个系统化的形式。
（2） 创新性
反思性教学就是在一个不断总结，不断反思的过程，那它发现了问题之后，它就会寻找新的方法去解决这一问题，因此它的创新性是比较大的。尤其是对于初中的英语教学这个问题，一般的英语写作都是十分枯燥乏味的，如果通过不断创新去采用更多灵活的方式去让学生对英语写作有一个深刻的认识，就会让学生对英语写作增加兴趣，从而可以更好地去练习写作。
2. 初中英语写作教学中的应用现状
2.1教学方式单一化
教学方式单一是初中英语写作教学当中最常见到的一个问题。学生在这种教学方式下，很快就会对整个写作变得十分厌恶。例如，在一般的英语写作教學当中，教师一般的做法：第一步就是教师布置下任务，让学生根据几组图片或是一个话题进行写作。第二步就是学生自主进行写作。第三步就是教师进行批改。其实这个过程就是一个很单调的教学方式，它并不会让学生真正的对写作起到一个好的作用。而且在这个过程当中，学生一般都不会去用十分认真的态度去面对作业，最重要的是，这种方法无法调动学生对英语写作的兴趣。
2.2学生基础差
因为每个人的学习能力不一样，他们的英语水平最后也会出现不一样的情况。例如，在一些班级教学过程当中，我们会发现有的人能够用不同的句型去表达出一句话，而有的人完全就是汉语式的英语，甚至连单词都写不对。这就是他们英语水平的差别，对此我们就应该采用不同的教学方法去让学生对英语写作产生兴趣，或是打好基础，从而改变这一现状。
2.3教师对于英语写作的意识并不是很强
还有一种现象就是教师对于英语写作的意识并不是很强，他们认为只要学好了单词以及句式，把每一个单词的意思以及词性和它的用法掌握了之后对于英语写作来说就十分容易了，但是实际上并不是这样。例如，我们在一些教学过程当中常常会看到教师只是把每一个单元的单词，句子以及重要的语法都讲解透彻。但是对于写作却是十分的忽视，因此，学生不能够将那一个单元所学到的知识用一段话来表达出来，这样就将自己所学到的知识与写作无法联系起来，这对于初中英语写作来说是十分不利的。
3. 反思性教学在初中英语写作教学当中的应用
3.1积极关注教学目标，教学过程以及教学方法
反思性教学在初中英语写作教学当中可以有很大的作用，因为反思性教学首先就会关注教学目标，教学过程以及教学方法。因此，在进行初中英语写作教学时，我们可以先明确每节课的教学目标，然后在教学过程当中采用合适的教学方法对学生进行有关写作知识的讲解。这样学生就会在每一节课当中有一个明确的目标，也能够明白自己对于这个教学目标完成的多少，从而可以知道自己进展到了哪一步，其实这个过程也是学生进行反思的一个过程。这样学生对于英语写作的学习效率就会变得很高。
3.2改变教师的态度和责任心
反思性教学其中有一部分的反思是针对教师的，是让教师对自己的教学方法以及教学过程当中出现的问题进行反思。初中生处于一个叛逆期，它很容易与教师产生冲突，因此，在教学过程当中，教师应该要更加有耐心，改变他们的态度，让自己变得更加有责任心。要对学生更加有耐心去辅导他们进行有关英语写作方面的教学。在课堂上更要以和蔼的态度去鼓励学生对英语写作大胆地去尝试，锻炼学生不怕出错的精神。
例如，在课堂中一些学生因为对于写作失去信心，所以他们就不去主动地尝试。这时，教师就要通过鼓励的方式去引导学生，给学生更多的信心，让学生慢慢地去尝试，最后在英语写作方面取得进步。
4. 结束语
反思性教学在初中英语写作中起到积极的作用。反思性教学它关注的是教学的目标，教学的过程以及教学的方法。这样在教学的过程中就能够及时地发现问题，找到破绽，从而及时地调整整个教学方向，这样就能够保证初中英语写作教学的高效性。
（作者单位：广东省深圳市龙岗区横岗保安学校）