论文部分内容阅读
课程改革的一核心问题是如何改变“少、慢、差、废”的现象，如何在有限的时间内，在不加重学生负担的基础上有效地扩充知识含量，提高学生语文素质和语文能力。科学家和心理学家一致认为：人在5到12岁时，母语学习的容量是有弹性的。因此，作为低年级语文教学在完成《大纲》规定的基本知识和基本技能的教学同时，同步提高学生的语文素养是可行的，也一定是有效的。提前写作是提高学生的语文素质的重要途径之一。就这一途径，我在一年级的语文教学中进行了实验，得到了一些收获。