【摘 要】
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项目金额大、建设任务繁琐、实施周期长、项目人员管理难,是高职院校“双高计划”面临的发展困境.运用“精准管理”和“系统管理”的思维,实施“四系统一中心一支撑”战略计划,可有效推进高职院校“双高计划”的建设.将高职院校“双高计划”的实施过程划分为规划系统、建设系统、管理系统和决策系统,依托一个数据中心将四大系统进行联结,打通决策层、执行部门和职能部门之间的数据壁垒,优化系统管理流程,实现“精准管理”,最后利用第三方风险管控支撑全过程,从而解决高职院校的发展困境.
【机 构】
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广州番禺职业技术学院 教育技术与信息中心,广东 广州 511400;广州番禺职业技术学院 信息工程学院,广东 广州 511400
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项目金额大、建设任务繁琐、实施周期长、项目人员管理难,是高职院校“双高计划”面临的发展困境.运用“精准管理”和“系统管理”的思维,实施“四系统一中心一支撑”战略计划,可有效推进高职院校“双高计划”的建设.将高职院校“双高计划”的实施过程划分为规划系统、建设系统、管理系统和决策系统,依托一个数据中心将四大系统进行联结,打通决策层、执行部门和职能部门之间的数据壁垒,优化系统管理流程,实现“精准管理”,最后利用第三方风险管控支撑全过程,从而解决高职院校的发展困境.
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以高职学前教育专业学前儿童行为观察课程为例,对课程思政的内涵进行了解读,分析了学前儿童行为观察课程思政建设的必要性及现状,并着重从思想意识层面、教学目标、教学内容、教育方法与途径、课程评价模式、专业教师自身、教师团队建设等方面探析实施学前儿童行为观察课程思政建设的路径,以期为有效开展高职学前教育专业课程思政建设提供帮助.
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