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小学语文教师在引导学生学习语文的过程中，应该使用更加丰富的教学模式，同时也能够建立起更加广阔的教学思维，在心中构建起更加宽广的思维格局，由此令小学生全方位地提升个人的语文学习能力，这对于学生的意义是重大的。教师在引导二年级的学生学习朗读时，激发学生的朗读兴趣和表演兴趣，由此确保小学生能够释放自我的潜力和动能，并且也能够在小学语文朗读课上感受到长足的快乐。教师也应该在运用表演性朗读的同时，调试教学方法。