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德育的最高境界在于“随风潜入夜，润物细无声”。与香山为伴，与活动为友，围绕《香山风》开展的德育教育活动，让笔者所在学校德育教育找到了一把活泼泼的钥匙，也掀开了学校德育崭新的一页。学校的活动得到了教师的支持，得到了家庭和社会的认可，受到了上级部门的关注，更重要的是，受到了全校孩子们的欢迎。
活动开展的背景
香山，位于张家港市保税区南沙境内，风光绮丽，历史悠久，自古以来就是有名的风景旅游胜地。自从被评为国家级4A风景区，香山展示出了更风姿卓绝的新面貌。俗话说：“靠山吃山，靠水吃水。” 南沙小学坐落在美丽的香山脚下，学校本着“以人为本、崇尚科学、全面发展、张扬个性”的办学理念，坚持让学生在实践中体验，在体验中感悟。上世纪90年代末，学校就开展“我是香山小导游”实践活动。直至2006年，学校校本教研课题“开发香山资源，构建校本课程”，也是利用香山的丰富资源不断丰富学生的阅历和见识，不断培养学生的综合能力。为此，学校校本教材《香山风》也孕育而成。
面对底蕴深厚的香山，学校充分利用《香山风》教材，开展了一系列德育活动，引导学生深刻领悟香山文化所蕴藏的人文精神，激发学生“知我香山、夸我香山、爱我香山、建我香山”的热情，从小树立起勤奋学习、养好习惯、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志情怀。香山风，犹如一股清风沐浴着南沙小学校园，把优良的人生美德传遍校园每个角落。
具体实施
主题活动一：我是香山小导游 一是要了解香山。班主任引导学生通过上网查询、参观、阅读校本教材《话说香山》和《香山风》、询问当地村民等途径，熟悉景区典故，帮助学生了解香山历史文化知识，加深对香山风景区景点来历、故事传说的知晓，激发探究香山文化的热情。
二是编写导游词。在前期大量查找、考察的基础上，通过“小组合作、教师帮助、聘请大导游、资源共享”等途径，经过师生共同努力，学校编写了符合小学生年龄特点的导游词，并将导游词分发到各班，运用到少年宫小导游社团的活动中。
三是“跟我游香山”。组织班级旅游团，定期开展游香山小导游实践活动。具体方法是：首先，学生自主成立4--8人的旅游小组，根据景点安排绘制旅游线路图，按图进行课堂模拟导游活动;其次，班主任带领学生开展一日游活动，班级小导游轮流向同学们介绍景点，评选出班级小导游，颁发“小导游银章”，优秀的孩子选送进入校导游队;再次，校导游队在各班进行流动模拟导游，并定期到香山活动，为游客免费讲解。
每年一次的后塍片德育活动时，学校就会推出一系列与香山小导游有关的活动课，如《我是香山小导游》《我是文明小游客》等，都得到了与会领导教师的一致好评。近年来，《我是香山小导游》获苏州市中小学校园电视优秀节目评选二等奖，张家港电视台《第一视线》对香山小导游（团队）进行了专题报道，“香山小导游”还获得“张家港市真心英雄”提名奖，被评为张家港市优秀社团。
德育的意义在于生活的变化。在开展小导游活动中，学生不是单一的受教者，而是学校活动的参与者，更是社会实践的体验者，这些都有利于学生综合能力的培养。在“我是小导游”的活动中，学生积极主动地去学习了解香山的历史传说、人文故事，他们亲近自然，启迪思维，培养灵性，发展智慧，发挥生命潜能，展示个性特长。这些都有助于克服学生埋头学习、视野狭窄的缺点，可以帮助学生增加与人相处经验，提高遇事随机应变的能力，也体现了学校“有效、适合”的素质教育理念。
主题活动二：我是环保小卫士 香山，有吴王和吴妃的美丽传说，也留有一代文豪苏东坡的诗篇，还留下旅行家徐霞客的足迹……香山，成了附近老百姓休闲娱乐的新场所，孩子们在休息日也会跟随父母去爬香山。随着到香山游玩的人越来越多，影响香山美观的垃圾也逐渐多了起来。
为此，学校开展“我是环保小卫士”爱我香山主题教育活动，编写《绿色游香山环保倡议书》，在主要景点向游人发放，积极倡议爱护香山、环保游香山。同时，开展“洁美香山”的主题教育活动，组织学生到各景点捡废纸杂物，开展净山活动。这些都获得了香山管理处和广大游客的赞誉，市级媒体多次进行了宣传报道。
主题活动三：寻找先烈的足迹 在学校校本教材《香山风》里，有一章节是专门介绍香山地区为民族解放而牺牲的名人。他们长眠在肃穆庄严、纯洁神圣的“红色教育”基地——香山革命烈士陵园，而香山革命烈士陵园恰好在香山风景区内。近年来，学校紧密联系香山陵，加大教育力度，用“红色”来感染、熏陶、激励学生，带领学生“寻找先烈的足迹”，走出了一条“陵园——校园——课堂”的红色德育之路。自建陵伊始，学校就积极组织师生赴香山陵开展丰富多彩的主题教育系列活动，如清明节缅怀革命先烈、抗战纪念日活动、建队日活动……师生在庄严肃穆的陵园接受一次又一次红色洗礼。
红色教育，单凭基地活动是远远不够的。为此，学校将香山陵红色教育引入了校园。烈士的肖像、生平、感人事迹作为内容精心布置在学校长廊，还把先烈们的豪言壮语作为育人名言进行张贴宣传，增强了校园“红色经典”浓浓的氛围;同时，开展“追寻烈士的足迹”“伟人的故事”“我与先烈比童年”等校园故事会，用故事再现先烈的英雄事迹，极大地熏陶和教育了学生。为深化“红色教育”，南沙小学将“红色教育”的落脚点、着力点放在了课堂。学校将“红色教材”《红心铁血壮歌》作为学校晨会课、班队活动课的主教材，作为思想品德课的辅助学习教材，规定语文、数学等学科都要有机渗透“红色教材”的教育要求，明确了班主任为“红色教材”的主要师资。通过“红色教材”进课堂和广泛的使用，学校的“红色教育”收到了显著的效果。
主题活动四：我是香山好少年 校本教材《香山风》阅读的主体是南沙小学的全体孩子，由于年龄不同、知识水平不同、理解能力不同，孩子们对《香山风》中内容的理解也是不同的。学校就根据不同年级孩子的特点，开展相应的德育活动，帮助孩子快乐成长，培养孩子们做一个“香山好少年”。
首先，提出南小“十五好”。班主任利用班会、晨会向学生提出具体的要求，制定不同的目标，开展教育活动。每周利用国旗下讲话、红领巾广播等途径表扬各班“好少年”的优秀事迹，树立榜样，激励其他孩子努力进取。其次，结合每年艺术节，学校开展爱家乡系列活动。班主任组织学生开展唱一唱“香山好”、写一写“香山美”、 画一画“香山景”、抒一抒“香山情”、编一曲“香山新童谣”、演一演“香山青青草”、评一评“香山好少年”等活动。在活动过程中，同学们一定会对香山的现在与将来有所思考，从而点燃学生为家乡建设添砖加瓦的激情。再次，开展志愿服务活动。香山脚下有一所敬老院，学校招募好少年为志愿者，定期到敬老院与老人们开展互联活动，为老人书写春联，为老人表演节目，与老人谈心交流、读报……这些平凡的小事，给老人带去了欢声笑语，孩子们也学会了怎样关心老人。
结束语
南沙小学的孩子，如同一个个可爱的精灵，他们的身影活跃在香山的绿树花海丛中;南沙小学的德育活动，犹如一颗颗闪亮的珍珠，在学校教育中折射出熠熠光辉！
（作者单位：江苏省张家港市南沙小学）
活动开展的背景
香山，位于张家港市保税区南沙境内，风光绮丽，历史悠久，自古以来就是有名的风景旅游胜地。自从被评为国家级4A风景区，香山展示出了更风姿卓绝的新面貌。俗话说：“靠山吃山，靠水吃水。” 南沙小学坐落在美丽的香山脚下，学校本着“以人为本、崇尚科学、全面发展、张扬个性”的办学理念，坚持让学生在实践中体验，在体验中感悟。上世纪90年代末，学校就开展“我是香山小导游”实践活动。直至2006年，学校校本教研课题“开发香山资源，构建校本课程”，也是利用香山的丰富资源不断丰富学生的阅历和见识，不断培养学生的综合能力。为此，学校校本教材《香山风》也孕育而成。
面对底蕴深厚的香山，学校充分利用《香山风》教材，开展了一系列德育活动，引导学生深刻领悟香山文化所蕴藏的人文精神，激发学生“知我香山、夸我香山、爱我香山、建我香山”的热情，从小树立起勤奋学习、养好习惯、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志情怀。香山风，犹如一股清风沐浴着南沙小学校园，把优良的人生美德传遍校园每个角落。
具体实施
主题活动一：我是香山小导游 一是要了解香山。班主任引导学生通过上网查询、参观、阅读校本教材《话说香山》和《香山风》、询问当地村民等途径，熟悉景区典故，帮助学生了解香山历史文化知识，加深对香山风景区景点来历、故事传说的知晓，激发探究香山文化的热情。
二是编写导游词。在前期大量查找、考察的基础上，通过“小组合作、教师帮助、聘请大导游、资源共享”等途径，经过师生共同努力，学校编写了符合小学生年龄特点的导游词，并将导游词分发到各班，运用到少年宫小导游社团的活动中。
三是“跟我游香山”。组织班级旅游团，定期开展游香山小导游实践活动。具体方法是：首先，学生自主成立4--8人的旅游小组，根据景点安排绘制旅游线路图，按图进行课堂模拟导游活动;其次，班主任带领学生开展一日游活动，班级小导游轮流向同学们介绍景点，评选出班级小导游，颁发“小导游银章”，优秀的孩子选送进入校导游队;再次，校导游队在各班进行流动模拟导游，并定期到香山活动，为游客免费讲解。
每年一次的后塍片德育活动时，学校就会推出一系列与香山小导游有关的活动课，如《我是香山小导游》《我是文明小游客》等，都得到了与会领导教师的一致好评。近年来，《我是香山小导游》获苏州市中小学校园电视优秀节目评选二等奖，张家港电视台《第一视线》对香山小导游（团队）进行了专题报道，“香山小导游”还获得“张家港市真心英雄”提名奖，被评为张家港市优秀社团。
德育的意义在于生活的变化。在开展小导游活动中，学生不是单一的受教者，而是学校活动的参与者，更是社会实践的体验者，这些都有利于学生综合能力的培养。在“我是小导游”的活动中，学生积极主动地去学习了解香山的历史传说、人文故事，他们亲近自然，启迪思维，培养灵性，发展智慧，发挥生命潜能，展示个性特长。这些都有助于克服学生埋头学习、视野狭窄的缺点，可以帮助学生增加与人相处经验，提高遇事随机应变的能力，也体现了学校“有效、适合”的素质教育理念。
主题活动二：我是环保小卫士 香山，有吴王和吴妃的美丽传说，也留有一代文豪苏东坡的诗篇，还留下旅行家徐霞客的足迹……香山，成了附近老百姓休闲娱乐的新场所，孩子们在休息日也会跟随父母去爬香山。随着到香山游玩的人越来越多，影响香山美观的垃圾也逐渐多了起来。
为此，学校开展“我是环保小卫士”爱我香山主题教育活动，编写《绿色游香山环保倡议书》，在主要景点向游人发放，积极倡议爱护香山、环保游香山。同时，开展“洁美香山”的主题教育活动，组织学生到各景点捡废纸杂物，开展净山活动。这些都获得了香山管理处和广大游客的赞誉，市级媒体多次进行了宣传报道。
主题活动三：寻找先烈的足迹 在学校校本教材《香山风》里，有一章节是专门介绍香山地区为民族解放而牺牲的名人。他们长眠在肃穆庄严、纯洁神圣的“红色教育”基地——香山革命烈士陵园，而香山革命烈士陵园恰好在香山风景区内。近年来，学校紧密联系香山陵，加大教育力度，用“红色”来感染、熏陶、激励学生，带领学生“寻找先烈的足迹”，走出了一条“陵园——校园——课堂”的红色德育之路。自建陵伊始，学校就积极组织师生赴香山陵开展丰富多彩的主题教育系列活动，如清明节缅怀革命先烈、抗战纪念日活动、建队日活动……师生在庄严肃穆的陵园接受一次又一次红色洗礼。
红色教育，单凭基地活动是远远不够的。为此，学校将香山陵红色教育引入了校园。烈士的肖像、生平、感人事迹作为内容精心布置在学校长廊，还把先烈们的豪言壮语作为育人名言进行张贴宣传，增强了校园“红色经典”浓浓的氛围;同时，开展“追寻烈士的足迹”“伟人的故事”“我与先烈比童年”等校园故事会，用故事再现先烈的英雄事迹，极大地熏陶和教育了学生。为深化“红色教育”，南沙小学将“红色教育”的落脚点、着力点放在了课堂。学校将“红色教材”《红心铁血壮歌》作为学校晨会课、班队活动课的主教材，作为思想品德课的辅助学习教材，规定语文、数学等学科都要有机渗透“红色教材”的教育要求，明确了班主任为“红色教材”的主要师资。通过“红色教材”进课堂和广泛的使用，学校的“红色教育”收到了显著的效果。
主题活动四：我是香山好少年 校本教材《香山风》阅读的主体是南沙小学的全体孩子，由于年龄不同、知识水平不同、理解能力不同，孩子们对《香山风》中内容的理解也是不同的。学校就根据不同年级孩子的特点，开展相应的德育活动，帮助孩子快乐成长，培养孩子们做一个“香山好少年”。
首先，提出南小“十五好”。班主任利用班会、晨会向学生提出具体的要求，制定不同的目标，开展教育活动。每周利用国旗下讲话、红领巾广播等途径表扬各班“好少年”的优秀事迹，树立榜样，激励其他孩子努力进取。其次，结合每年艺术节，学校开展爱家乡系列活动。班主任组织学生开展唱一唱“香山好”、写一写“香山美”、 画一画“香山景”、抒一抒“香山情”、编一曲“香山新童谣”、演一演“香山青青草”、评一评“香山好少年”等活动。在活动过程中，同学们一定会对香山的现在与将来有所思考，从而点燃学生为家乡建设添砖加瓦的激情。再次，开展志愿服务活动。香山脚下有一所敬老院，学校招募好少年为志愿者，定期到敬老院与老人们开展互联活动，为老人书写春联，为老人表演节目，与老人谈心交流、读报……这些平凡的小事，给老人带去了欢声笑语，孩子们也学会了怎样关心老人。
结束语
南沙小学的孩子，如同一个个可爱的精灵，他们的身影活跃在香山的绿树花海丛中;南沙小学的德育活动，犹如一颗颗闪亮的珍珠，在学校教育中折射出熠熠光辉！
（作者单位：江苏省张家港市南沙小学）