论文部分内容阅读
摘要：学习动机是学生将进行学习的重要内在动力，也是学生主动和积极进行学习的直接影响因素。本文对学习动机的含义进行了阐述同时从学习动机不足的原因、学习动机的培养以及激发学生学习动机的意义等方面进行的阐述。教师在这一过程中能够对影响学生学习动机因素进行掌握，从而制定科学有效的策略，令学生在愉快的情绪中进行学习。
关键词：学习动机;学生;激发与培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育改革的环境下教师要促使学生积极主动地参与到教学课堂那么就要对学生的学习动机进行分析学生的学习动机是内在驱动力能够帮助学生提高自身的学习能力。
1.学习动机的含义及培养学习动机的意义
（1）学习动机的含义
学习动机主要是指保持学生学习活动推动学生进行学习活动以及促使学习活动向教师设定的教学目标靠近的心理过程。学习动机是推动学生构建自主学习意识掌握自主学习能力，是学生的内在驱动力。
（2）培养学习动机的意义
培养学生的学习动机主要有三方面的意义，分别是引发意义、定向意义以及维持意义。引发意义是指只有学生自发以及主动进行学习并渴望学习才能充分地意识到自己的学习需求才能使学生采用科学积极的方法来获取相关的学习知识;定向意义是指学生的自主学生是一种相对独立的学习活动，在新时代的发展下学生获取知识、进行学习的渠道多种多样，在大量的学习资源下若学生对自己的学习需求了解不够充分那么很容易手足无措。但是学习动机可以为学生指明正确的学习方向，从而帮助学生达成学习目标;只要学生的学习动机达到最好的状态就能通过制定科学的学习方法和计划持续的完成自己的学习任务。
2.造成学生学习动机不强的问题
（1）应试教育
在应试教育下教师为了提升学生的学习成绩下了很大的努力学生不仅在课内要面临繁重的课程和作业在课外还面临家教等辅导班。教师和家长对成绩的重视导致学生产生了一定的成绩焦虑以及考试焦虑。在考试前容易出现担心不安的情况。
（2）不正确的学习方法
部分学生由于缺乏正确的指导，在学习中没有找到适合自己的学习方法而是根据所谓“成功”的学习方法进行照搬从而导致学习效果不好。在学习中学生不会制定科学的学习计划不能合理的使用教辅书以及笔记本，这些原因都导致了学生难以进行高效的自主学习。
（3）学生的厌学情绪
学生的厌学情绪是阻碍学生学习动机发展的最重要因素之一，学生对学生不感兴趣只想混日子会使学生逐渐失去对学习的信心。
3.培养和激发学生学习动机的策略
（1）对学生学习动机的培养可以从以下四个方面入手：
1.帮助学生确定正确的学习目标。正所谓当局者迷旁观者清，大部分学生对于自己的学习目标都感到茫然为此教师作为学生的引导者，这时候就要发挥“指路灯”的作用，帮助学生正确认识学习的知识技能通过知识与现在生活的联系以及与未来职业生涯的发展帮助学生选择正确的学习目标，将近期目标与长期目标进行有机结合，使学生找到努力的方向。如对于高一的学生来说近期的学习目标就是适应高中紧张的学习生活、选择自己重点要学习文科还是理科知识。而长期目标则是未来想考什么层次的大学、要选择什么就读专业以及相关的职业规划等等。
2.榜样学习。榜样的力量无穷大，榜样对学生的影响是直接和庞大的，基于这一点教师不仅自己要以身作则，教师还要善于发现身边可以做榜样的人物事迹。教师在班级里起好带头作用同时在学生中选择一些可以成为榜样的人进行物质奖励，让大家争相模仿学习。不仅如此学生追星的现象越来越普遍教师可以选择正能量的公众人物作为学生的榜样如奥运冠军，教师可以带领学生深入了解奥运冠军背后的奋斗史，激发学生奋发向上的学习精神。
3.合理利用迁移动机。教师在教学时不仅要指出学生学习中的不足还要注意发现学生身上的优点以及闪光点，并对学生的优点进行及时的鼓励，这样学生发现了自己身上的闪光点有助于学生把对其他事物的兴趣转移到学习中来。
4.激发学生的学习兴趣。通过学生的兴趣入手是对学生学习动机培养的最好途径，不论是家长还是教师都要对注意对学生兴趣爱好的观察重视学生的兴趣爱好，将兴趣与学生的学习生活进行有机结合，给学生营造一个快乐开明的学习氛围。
（2）激发学生学习动机的途径
通过笔者的研究教师可以从以下三方面激发学生的学习动机：
1.创设学习情境。在教学活动展开前首先教师要对教材的知识框架以及知识点的情况进行深入了解，通过新旧知识点之间的连接情况制定科学的教学策略，为学生创设更加系统、完善、科学的教学情境，同时教师还要在教学中观察学生的学习情况并及时调整教学策略，使教学情境的创设更加合理化。
2.注重反馈。培养学生的反馈意识能激發学生学习的主动性以及自觉性，学生在学习到了知识后将知识灵活地反馈在生活中从而进一步激发学生的学习动机。
3.合理奖惩。教师采用鼓励以及奖励的方式比惩罚更能调动学生的学习积极性，对于学习动机不够充分的学生来说，教师更要注重及时的表扬和鼓励。
综上所述教师在教学时不仅要尊重学生还要采用科学的办法有意识有目的对学生的学习动机进行培养和激发使学习动机促使学生在学习的道路上茁壮成长。
参考文献
[1]刘晶.浅析高职学生英语学习动机的激发与培养[J].环渤海经济瞭望，2020（01）：200.
[2]顾云萍.积极心理学视野下学生学习动机的激发与培养[J].科学大众（科学教育），2018（01）：28+69.
关键词：学习动机;学生;激发与培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育改革的环境下教师要促使学生积极主动地参与到教学课堂那么就要对学生的学习动机进行分析学生的学习动机是内在驱动力能够帮助学生提高自身的学习能力。
1.学习动机的含义及培养学习动机的意义
（1）学习动机的含义
学习动机主要是指保持学生学习活动推动学生进行学习活动以及促使学习活动向教师设定的教学目标靠近的心理过程。学习动机是推动学生构建自主学习意识掌握自主学习能力，是学生的内在驱动力。
（2）培养学习动机的意义
培养学生的学习动机主要有三方面的意义，分别是引发意义、定向意义以及维持意义。引发意义是指只有学生自发以及主动进行学习并渴望学习才能充分地意识到自己的学习需求才能使学生采用科学积极的方法来获取相关的学习知识;定向意义是指学生的自主学生是一种相对独立的学习活动，在新时代的发展下学生获取知识、进行学习的渠道多种多样，在大量的学习资源下若学生对自己的学习需求了解不够充分那么很容易手足无措。但是学习动机可以为学生指明正确的学习方向，从而帮助学生达成学习目标;只要学生的学习动机达到最好的状态就能通过制定科学的学习方法和计划持续的完成自己的学习任务。
2.造成学生学习动机不强的问题
（1）应试教育
在应试教育下教师为了提升学生的学习成绩下了很大的努力学生不仅在课内要面临繁重的课程和作业在课外还面临家教等辅导班。教师和家长对成绩的重视导致学生产生了一定的成绩焦虑以及考试焦虑。在考试前容易出现担心不安的情况。
（2）不正确的学习方法
部分学生由于缺乏正确的指导，在学习中没有找到适合自己的学习方法而是根据所谓“成功”的学习方法进行照搬从而导致学习效果不好。在学习中学生不会制定科学的学习计划不能合理的使用教辅书以及笔记本，这些原因都导致了学生难以进行高效的自主学习。
（3）学生的厌学情绪
学生的厌学情绪是阻碍学生学习动机发展的最重要因素之一，学生对学生不感兴趣只想混日子会使学生逐渐失去对学习的信心。
3.培养和激发学生学习动机的策略
（1）对学生学习动机的培养可以从以下四个方面入手：
1.帮助学生确定正确的学习目标。正所谓当局者迷旁观者清，大部分学生对于自己的学习目标都感到茫然为此教师作为学生的引导者，这时候就要发挥“指路灯”的作用，帮助学生正确认识学习的知识技能通过知识与现在生活的联系以及与未来职业生涯的发展帮助学生选择正确的学习目标，将近期目标与长期目标进行有机结合，使学生找到努力的方向。如对于高一的学生来说近期的学习目标就是适应高中紧张的学习生活、选择自己重点要学习文科还是理科知识。而长期目标则是未来想考什么层次的大学、要选择什么就读专业以及相关的职业规划等等。
2.榜样学习。榜样的力量无穷大，榜样对学生的影响是直接和庞大的，基于这一点教师不仅自己要以身作则，教师还要善于发现身边可以做榜样的人物事迹。教师在班级里起好带头作用同时在学生中选择一些可以成为榜样的人进行物质奖励，让大家争相模仿学习。不仅如此学生追星的现象越来越普遍教师可以选择正能量的公众人物作为学生的榜样如奥运冠军，教师可以带领学生深入了解奥运冠军背后的奋斗史，激发学生奋发向上的学习精神。
3.合理利用迁移动机。教师在教学时不仅要指出学生学习中的不足还要注意发现学生身上的优点以及闪光点，并对学生的优点进行及时的鼓励，这样学生发现了自己身上的闪光点有助于学生把对其他事物的兴趣转移到学习中来。
4.激发学生的学习兴趣。通过学生的兴趣入手是对学生学习动机培养的最好途径，不论是家长还是教师都要对注意对学生兴趣爱好的观察重视学生的兴趣爱好，将兴趣与学生的学习生活进行有机结合，给学生营造一个快乐开明的学习氛围。
（2）激发学生学习动机的途径
通过笔者的研究教师可以从以下三方面激发学生的学习动机：
1.创设学习情境。在教学活动展开前首先教师要对教材的知识框架以及知识点的情况进行深入了解，通过新旧知识点之间的连接情况制定科学的教学策略，为学生创设更加系统、完善、科学的教学情境，同时教师还要在教学中观察学生的学习情况并及时调整教学策略，使教学情境的创设更加合理化。
2.注重反馈。培养学生的反馈意识能激發学生学习的主动性以及自觉性，学生在学习到了知识后将知识灵活地反馈在生活中从而进一步激发学生的学习动机。
3.合理奖惩。教师采用鼓励以及奖励的方式比惩罚更能调动学生的学习积极性，对于学习动机不够充分的学生来说，教师更要注重及时的表扬和鼓励。
综上所述教师在教学时不仅要尊重学生还要采用科学的办法有意识有目的对学生的学习动机进行培养和激发使学习动机促使学生在学习的道路上茁壮成长。
参考文献
[1]刘晶.浅析高职学生英语学习动机的激发与培养[J].环渤海经济瞭望，2020（01）：200.
[2]顾云萍.积极心理学视野下学生学习动机的激发与培养[J].科学大众（科学教育），2018（01）：28+69.