【摘 要】
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结合新课程标准下对小学拼音的教学要求，对影响学生拼音学习和掌握的因素（包括教材内容、学生特点、教学规律、环境因素等）进行了深入分析。在此基础上，从优化教学方法的角度，结合
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结合新课程标准下对小学拼音的教学要求，对影响学生拼音学习和掌握的因素（包括教材内容、学生特点、教学规律、环境因素等）进行了深入分析。在此基础上，从优化教学方法的角度，结合自身工作实践，探索总结出了“遵循认知规律，拼音教学形象化；在快乐中学习，拼音教学趣味化；坚持学用结合，拼音教学实战化；消除方言障碍，拼音教学纯正化”的“四化教学法”，为促进学生乐学、爱学、易学拼音，提高教育教学实效提供了指引和参考。
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