论文部分内容阅读
目的研究并分析在神经内科护理教学中应用PBL教学法的价值。方法选取神经内科临床见习生共128名,根据随机分配方案将其分为对照组(64名)和观察组(64名),对照组接受常规教学法,观察组接受PBL教学法,将两组考核成绩进行观察和对比。结果观察组的考核成绩与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科护理的见习教学过程中,PBL教学法能够提升教学效果及质量。