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摘要：初中教师在进行初中生物的教学的时候，应该注意采用适当地教育形式，提高生物课堂的趣味性，提高学生进行生物学习的兴趣。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“现如今初中生物教学现状”和提高学生对于初中生物学习的兴趣的途径”两个方面入手，对于如何提高学生对于初中生物学习的兴趣进行了研究与探索。
关键词：初中;生物;教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-320
生物对于初中学生而言十分重要，通过进行生物的学习不仅能够让学生了解到生活中更多的科学知识，还有助于培养学生的科学意识。生物将生活和科学紧密连接，让学生用科学的眼光去审视生活中事物，还加深了学生对于大自然的了解。那么教师到底应该如何提高学生对于生物学习的兴趣，从而让学生从生物学习中了解到更多的科学知识呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、现如今初中生物教学现状
在应试教育中，生物并不十分的起眼，学生和教师往往重视一些所谓的“主科”，而生物教师在进行授课的时候往往也采取教师讲课学生听课的传统教学模式，在进行教学的时候缺乏激情，整个教学过程往往是枯燥的、乏味的、缺乏创意的，学生在听课的时候也缺乏兴趣，缺乏学习的主动性和积极性，学生课堂学习的状态较差。生物其实是一本门有趣的学科，它是贴近大自然贴近我们的生活的，教师在进行教学的时候，应该与时俱进，进行教学方法的改革，在进行教学的时候应该善于将生物和生活结合起来，提高生物学习的趣味性，从而提高学生的理解能力。
教师在进行生物的教学的时候还有一个突出的特点就是教学的观念陈旧，教师在进行生物的教学中不重视生物的实验性，不重视学生综合素质的培养，而以成绩为重，让学生一昧的进行背诵而不是采用适当地教学形式促进学生的理解，提高学生的理解能力，而导致本该有趣和生机勃勃的课堂变的死气沉沉。教师应该采取适当地教学方式，提高课堂教学的趣味性，从而提高学生对于生物学习的兴趣。
二、提高学生对于初中生物学习的兴趣的途径
（一）开展课外活动，加强学生对于生物学习的兴趣
开展课外活动有助于学生提高对于生物学习的兴趣，有助于改善学生对于生物学习的态度，课外的生物活动往往比课堂教学要更富有趣味性，具有更高的参与性。学生参加生物活动有助于提高学生的创造性，在课外活动中进行简单的生物实验也有助于提高学生的动手能力，增进学生对于生物知识的理解。在展开课外活动的时候应该注意给学生抛出值得思考的问题，并且引导学生进行问题的分析和解决。学生在参与活动的时候教师应该注意对于活动流程和学生的状态进行及时的引导，避免学生走弯路，提高学生进行学习和探索的效率。
例如在进行“生物圈中的微生物”这一部分内容的学习的时候，笔者开展了“酸奶的制作”的课外活动，让学生进行酸奶的制作，了解酸奶中含有的微生物，了解微生物在酸奶的制作中起作用的方式，了解喝酸奶對人体的好处。在进行“酸奶的制作”的活动的过程中提高了学生的动手能力，加深了学生对于课堂中所学知识的记忆，通过实践促进了学生对于课堂中所讲授的知识的思考和学习。最后酸奶制作完成之后学生们都品尝到了自己所做的酸奶，学生们都十分的兴奋，大大的提高了学生对于生物学习的兴趣。
（二）有效的利用多媒体，丰富学习内容
教师在进行初中生物教学的时候应该注意有效的利用多媒体，为学生展现有趣的实验、图片等等，丰富学生学习的内容，激起学生的好奇心，提高学生的求知欲，促进学生进行生物的学习，提高学生进行生物学习的积极性和好奇心。教师在进行多媒体教学的时候应该注意以丰富的例子促进学生的理解，教材中的例子是有限的，教师应该注重利用多媒体为学生增加适当的例子，以提高学生的理解能力，提高学生对于生物知识的理解。初中的学生的学业压力较大，教师利用多媒体还可以增进学生学习生物的兴趣，减轻学生学习的压力。
例如在进行“食物的消化和营养物质的吸收”这一部分内容的学习的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了人类是如何将食物进行消化吸收的，例如展示了人类是如何吸收消化大米饭的：大米饭的主要成分是淀粉，唾液腺分泌的唾液进入口腔，唾液中含有的唾液淀粉酶将淀粉消化成麦芽糖，然后麦芽糖进入小肠中，在小肠中消化成葡萄糖，葡萄糖进入血液中。笔者以一种有趣的方式将生物的知识与生活结合起来，提高了学生的理解能力，促进了学生对于知识的理解。
三、总结
总而言之，初中生物教师应该善于提高学生对于生物学习的兴趣。教师应该采用多媒体将乏味的生物知识变得生动有趣来吸引学生的注意力，让学生感受到学习生物的趣味所在。教师还应该善于针对教学内容展开课外活动，让学生积极地参与到课外活动中来，从而提高学生的动手能力，促进学生对于生物知识的掌握和思考，从而提高学生对于生物学习的兴趣。
参考文献
[1]卜运超.初中生物教学现状及改进措施分析[J].课程教育研究：新教师教学，2015，000（020）：188-188.
[2]蔡艳.浅谈构建初中生物高效课堂的有效措施[J].科普童话，2015，000（012）：29-29.
关键词：初中;生物;教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-320
生物对于初中学生而言十分重要，通过进行生物的学习不仅能够让学生了解到生活中更多的科学知识，还有助于培养学生的科学意识。生物将生活和科学紧密连接，让学生用科学的眼光去审视生活中事物，还加深了学生对于大自然的了解。那么教师到底应该如何提高学生对于生物学习的兴趣，从而让学生从生物学习中了解到更多的科学知识呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、现如今初中生物教学现状
在应试教育中，生物并不十分的起眼，学生和教师往往重视一些所谓的“主科”，而生物教师在进行授课的时候往往也采取教师讲课学生听课的传统教学模式，在进行教学的时候缺乏激情，整个教学过程往往是枯燥的、乏味的、缺乏创意的，学生在听课的时候也缺乏兴趣，缺乏学习的主动性和积极性，学生课堂学习的状态较差。生物其实是一本门有趣的学科，它是贴近大自然贴近我们的生活的，教师在进行教学的时候，应该与时俱进，进行教学方法的改革，在进行教学的时候应该善于将生物和生活结合起来，提高生物学习的趣味性，从而提高学生的理解能力。
教师在进行生物的教学的时候还有一个突出的特点就是教学的观念陈旧，教师在进行生物的教学中不重视生物的实验性，不重视学生综合素质的培养，而以成绩为重，让学生一昧的进行背诵而不是采用适当地教学形式促进学生的理解，提高学生的理解能力，而导致本该有趣和生机勃勃的课堂变的死气沉沉。教师应该采取适当地教学方式，提高课堂教学的趣味性，从而提高学生对于生物学习的兴趣。
二、提高学生对于初中生物学习的兴趣的途径
（一）开展课外活动，加强学生对于生物学习的兴趣
开展课外活动有助于学生提高对于生物学习的兴趣，有助于改善学生对于生物学习的态度，课外的生物活动往往比课堂教学要更富有趣味性，具有更高的参与性。学生参加生物活动有助于提高学生的创造性，在课外活动中进行简单的生物实验也有助于提高学生的动手能力，增进学生对于生物知识的理解。在展开课外活动的时候应该注意给学生抛出值得思考的问题，并且引导学生进行问题的分析和解决。学生在参与活动的时候教师应该注意对于活动流程和学生的状态进行及时的引导，避免学生走弯路，提高学生进行学习和探索的效率。
例如在进行“生物圈中的微生物”这一部分内容的学习的时候，笔者开展了“酸奶的制作”的课外活动，让学生进行酸奶的制作，了解酸奶中含有的微生物，了解微生物在酸奶的制作中起作用的方式，了解喝酸奶對人体的好处。在进行“酸奶的制作”的活动的过程中提高了学生的动手能力，加深了学生对于课堂中所学知识的记忆，通过实践促进了学生对于课堂中所讲授的知识的思考和学习。最后酸奶制作完成之后学生们都品尝到了自己所做的酸奶，学生们都十分的兴奋，大大的提高了学生对于生物学习的兴趣。
（二）有效的利用多媒体，丰富学习内容
教师在进行初中生物教学的时候应该注意有效的利用多媒体，为学生展现有趣的实验、图片等等，丰富学生学习的内容，激起学生的好奇心，提高学生的求知欲，促进学生进行生物的学习，提高学生进行生物学习的积极性和好奇心。教师在进行多媒体教学的时候应该注意以丰富的例子促进学生的理解，教材中的例子是有限的，教师应该注重利用多媒体为学生增加适当的例子，以提高学生的理解能力，提高学生对于生物知识的理解。初中的学生的学业压力较大，教师利用多媒体还可以增进学生学习生物的兴趣，减轻学生学习的压力。
例如在进行“食物的消化和营养物质的吸收”这一部分内容的学习的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了人类是如何将食物进行消化吸收的，例如展示了人类是如何吸收消化大米饭的：大米饭的主要成分是淀粉，唾液腺分泌的唾液进入口腔，唾液中含有的唾液淀粉酶将淀粉消化成麦芽糖，然后麦芽糖进入小肠中，在小肠中消化成葡萄糖，葡萄糖进入血液中。笔者以一种有趣的方式将生物的知识与生活结合起来，提高了学生的理解能力，促进了学生对于知识的理解。
三、总结
总而言之，初中生物教师应该善于提高学生对于生物学习的兴趣。教师应该采用多媒体将乏味的生物知识变得生动有趣来吸引学生的注意力，让学生感受到学习生物的趣味所在。教师还应该善于针对教学内容展开课外活动，让学生积极地参与到课外活动中来，从而提高学生的动手能力，促进学生对于生物知识的掌握和思考，从而提高学生对于生物学习的兴趣。
参考文献
[1]卜运超.初中生物教学现状及改进措施分析[J].课程教育研究：新教师教学，2015，000（020）：188-188.
[2]蔡艳.浅谈构建初中生物高效课堂的有效措施[J].科普童话，2015，000（012）：29-29.