【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0259-01
　　作文就是引导学生把自己看到的，听到的，想到的，有真实感受的东西用语言文字表达出来。可是，小学生普遍感到作文难写。其实呢，是学生平时积累太少，没有内容可写。虽然教师每次作文前都要精心设计，认真辅导，从选题到开头结尾都辅导的很仔细，但学生写起作文来仍是干巴巴的，甚至大多数学生根本写不出来，总感到无话可说，无从下笔，我想这里面的主要原因还是缺乏写作素材造成的。作为教师、家长，如何帮助小学生积累写作素材，我谈以下看法：
　　一、引导孩子从家庭生活中积累写作素材
　　生活是写作的源泉，观察则是写作的门径。只有深入生活，从生活中提取写作素材，才能写出有血有肉的文章。小学生一般都较好动，有意注意的时间短，对家里、身边发生的一般事物都不注意，只关心自己吃喝玩乐。家长是孩子的第一任老师，因此，父母可以利用节假日、家庭成员的生日、值得纪念的日子等设计、组织一些家庭活动，创设一定的氛围，全家人在一起其乐融融的，既培养了孩子健康、积极的品行，同时也让孩子感受了美好的生活。家长也可让孩子干一些力所能及的家务活，这正是学生体验生活，积累写作素材的大好时机。引导孩子从无意注意向有意注意轉变，这样既学到了增长了知识，又积累了素材，从而扩大了写作范围。在孩子写作文时，教师要鼓励学生把在家庭活动或劳动中，看到了什么，听到了什么，想到了什么，收获了什么，感受最深的是什么的过程记录下来。
　　二、引导孩子从学校生活中积累写作素材
　　最熟悉的东西反而最容易被忽视，我们都有这种生活经验。学生最熟悉的是学校生活，孩子们之间每天会发生好多新鲜的事，学校里每天也会组织不同的活动，老师与孩子之间的故事，孩子们最清楚了。父母再忙都应该每天抽时间与孩子谈心，聆听孩子的那点小事，帮孩子分析每件事的来龙去脉，与孩子分享快乐。鼓励孩子积极参与学校各项活动，如：运动会、少先队服务性活动、各项竞赛等。在活动中，孩子感受很深，教师、家长抓住时机既培养了孩子良好的品德，又引导孩子积累了大量的作文素材。等孩子下次写有关主题的作文时，教师可与孩子一起回忆这些经历，然后写出真实经历，才会有真情实感。例如，一次，国旗边沿处线开了，我在缝国旗时，儿子刚好回办公室了，看见后也要缝，我就教儿子，最后缝好了国旗。刚好一次写“祖国在我心中”的主题作文，我就提醒儿子写这件事，儿子自己做过，作文写得挺不错的。我经常提醒并引导孩子去留意生活的独特之处，发现生活之美。
　　三、引导孩子从社会生活中积累写作素材
　　教师、家长要把孩子作文素材的积累同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入写作素材中，把孩子拉到大千世界中去学习、理解并从中去捕捉写作素材。生活是五彩缤纷的。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是说，生活是美好的，美在生活中时时、处处都有，要善于观察，发现，捕捉写作素材，才能充实你的大脑，美化你的心灵，从而写出好的文章来。
　　教师、家长要引导孩子观察，做法是让孩子们走出课堂、走出家庭，让他们去拥抱大自然：看绿树红花，听百鸟鸣啼，吸新鲜空气，享清风拂面；感受春之绿，夏之泳，秋之游，冬之雪。孩子们在大自然的怀抱中尽情享受、玩耍，深深体会到大自然中的美，用心记下自己的切身感受。让孩子帮大人做力所能及的事，如买菜等。带孩子假期旅行，看看祖国的大好河山，名胜古迹，开阔孩子的视野。带孩子去野外郊游，放松思维。在活动中，家长可处处留心，有意识地稍作点拨，如问：你玩的好吗？景色美吗？你喜欢吗？好在哪里？让孩子把看到、听到的内容记下来，并告诉他，这不就是写作文最好的素材吗？这不是冥思苦想的作文，这是在叙述享美之乐，这样孩子的思维特别活跃，写出来的文章就绘声绘色，思想感情自然的流露出来，也给读者以美的享受。
　　总之，生活到处都有写作的素材，只有热爱生活，并且善于观察的人，才能从生活中发现写作素材并产生强烈的写作愿望。因此，为了激发孩子的写作兴趣，帮助孩子积累写作素材，教师、家长在引导孩子感受生活的同时，要强调“置身其中，五官并用”从不同的角度和层面去体验，定能帮助孩子们找到习作的活水，使孩子的习作呈现出盎然生机，从中获得乐趣和收获。孩子就会轻松的拿起笔，一气呵成，那么将会有一篇又一篇优秀的作品展现在我们面前。