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长期以来，幼儿园的教研活动模式基本延续着一种自上而下的计划式传统教学研究体制，教研活动中往往是领导者唱主角，教师习惯于被动接受。园长制定教研计划，各教研组照章办事。虽然也开展了不少教研活动，但因为缺少了教师的积极主动参与，教研活动总是剃头挑子——一头热。问题的焦点是大部分教师在接受培训后仍然无法将所学的知识和技能运用到日常教学中去，工作起来没有激情，学习氛围淡化，教学缺少反思，同事间缺少合作，教学研究成为一种摆设。为了更好的开展园本教研活动，使教师解决实际问题的能力不断提高，实践智慧不断增长，我园在保留传