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在传统课堂教学中,教师始终是权威形象,课堂以教师讲授为主,学生只能被动地接受来自教师所讲授的知识.作为需要创新和实践的科学教学,这样的教师角色无疑让学生的创新思维发展受阻.在新课改下,课堂教学要求教师成为课堂的组织者、学生的引导者,通过课堂教学,要学会反思,成为一个反思性的教师.文章就结合小学科学课堂教学实践对此进行探究.