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文章从口语课堂各因素病症分析入手,引入“互动”教学的概念。以丽塔.里奇的教学模式为主要框架构建口语课堂“互动”教学模式,并通过调整影响教学效果的4个变量:学习者、内容、环境、传递,来构建口语课堂教学中以学生为中心的“互动”教学模式。
英语口语课堂教学“互动”模式的构建
【摘 要】
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文章从口语课堂各因素病症分析入手,引入“互动”教学的概念。以丽塔.里奇的教学模式为主要框架构建口语课堂“互动”教学模式,并通过调整影响教学效果的4个变量:学习者、内
【机 构】
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浙江大学外国语学院,浙江理工大学外国语学院
【出 处】
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浙江理工大学学报
【发表日期】
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2006年03期
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