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【摘要】现代教育技术是培养大学生创新思维的重要手段， 但也不要过于依赖现代教育技术， 在高等教育过程中， 教师的作用是不可替代的，鉴于此，本文对现代教育技术及大学生创新思维能力的培养进行了分析探讨。
【关键词】现代教育技术 学生创新思维 能力培养
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0252-02
一、创新思维的本质与内涵
创新思维是一种高度发展的最可贵的人类思维形式， 创新思维是创造的重要前提和基础， 创新只有在创新思维的意识活动中才能产生。创新思维的本质决定了创新思维的培养是创新人才培养过程的重要环节， 创新思维的本质就是功能性本质、 结构性本质和过程性本质这三个层面的统一， 从功能层面看， 创新思维的本质在于出新， 在于产生前所未有的认识、 成果； 从结构层面看， 创新思维的本质在于超越， 在于突破原有的思维结构； 从机制层面看创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一， 在于实现思维素材的超逻辑组合。创新思维的哲学内涵是对传统的辩证否定， 是人类智慧的结晶， 批判意识是创新思维和能力形成的灵魂。创新思维是对常规思维模式的突破， 其特点是超越权威， 不迷信书本结论， 勇于创造； 跳出经验的框子， 不循规蹈矩； 敢于标新立异， 开拓新途径； 博采众长， 善于综合运用； 突发奇想， 经常变换视角。从创新思维的内涵和特点可以看出， 创新思维就是学生身上的体现就是在理论知识学习的过程中需要自己进行深入的思考、 有自己独特的视角和看法； 在实验实习过程中， 要理论联系实际， 善于使用在科研活动的过程中， 对于积极探索新工艺、 新方法、新技术的勇气和能力。
二、现代教育技术与高校学生创新能力培养的整合
1.现代教育技术为高校学生创新能力培养提供途径
传统的教学方法主要是教师单向传递知识的过程，学生的思维受到严重局限，创新思维没有发挥的余地。 而新课标要求下的教育目标，强调学生的主体地位，致力于培养学生的主观能动性和独立思考、主动学习的能力。 现代教育技术十分符合这一目标，利用先进的信息技术的交互性，充分实现了学生在学习中的可选择性。
学生可以根据自己的实际情况， 选择适合自己的学习方法，更主动的进行学习，有效的激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学活动中，发散思维、解放思想，不再受固式思维的约束，更好地实现创新思维的发展。
随着现代教育技术的发展和应用，网络、远程教学已经是高校教育的重要形式。 高校教育已经不仅仅是采用固定教室和学校的形式，学生可以通过网络实现随时随地的学习。 学生的学习形式不再依赖于教科书和教师的讲解，思维模式也将不再受固式教学思路的影响，能够更加发散思维，独立思考，实现创新能力的培养。
现代教育技术依靠于信息技术的发展，现阶段信息技术使网络变成庞大的信息库，学生可以自主的从中获取知识，主动学习，利用网络资源解决问题，并了解对问题不同角度的看法和解决办法。 现代教育技术为学生创新能力的培养提供了多种途径，并给予了丰富的物质、技术上的支持，促进了创新教育的有效开展。
2.现代教育技术是培养高校学生创新能力的重要手段
现代教育技术能够将眼睛无法观察到的宏观和微观现象，通过屏幕展现出来。 在高校教育中，利用现代教育技术，进行多媒体教学，可以为学生营造轻松快乐的学习气氛，将所有枯燥、抽象的理论，通过生动形象的画面展现出来，刺激学生感官，激发学习兴趣，引出学生的求知欲望，从而提高学习主动性。现代教育技术为学生提供了丰富的学习素材，增加了学生学习上的可能性，教师在教育过程中应要求学生从复杂的信息中搜集有价值的资料，引导其进行独立思考，并提出独特的观点，使学生摆脱原有的思维局限，质疑善思，明辨是非。 现代教育技术能够有效地培养学生的独创性，利用先进信息技术的交互性，鼓励学生根据自己的喜好进行教学内容的选择，自己安排学习时间、独立解决问题，不断提出独特见解、发现新问题和新的解决办法，在探索不同知识间关联性、规律性的过程中培养自己的独创性和创新能力。
创新能力是衡量一个国家国际地位的重要因素，而高校是为社会输送人才的重要场所，现阶段创新能力的培养，已经成为高校教育的首要工作内容。 随着信息技术的不断发展，现代教育技术被广泛运用在高校教育中，教育工作者应将现代教育技术与高校学生创新能力培养充分整合， 利用先进教育手段，促进高校学生创新能力培养工作的顺利进行。
参考文献：
[1]常树春，孙永军. 现代教育技术与大学生创新思维能力培养[J]. 黑龙江社会科学，2014，03：152-154.
[2]李禾.现代教育技术在大学生创新思维能力培养中的作用[J]. 黑龙江高教研究，2014，06：127-129.
【关键词】现代教育技术 学生创新思维 能力培养
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0252-02
一、创新思维的本质与内涵
创新思维是一种高度发展的最可贵的人类思维形式， 创新思维是创造的重要前提和基础， 创新只有在创新思维的意识活动中才能产生。创新思维的本质决定了创新思维的培养是创新人才培养过程的重要环节， 创新思维的本质就是功能性本质、 结构性本质和过程性本质这三个层面的统一， 从功能层面看， 创新思维的本质在于出新， 在于产生前所未有的认识、 成果； 从结构层面看， 创新思维的本质在于超越， 在于突破原有的思维结构； 从机制层面看创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一， 在于实现思维素材的超逻辑组合。创新思维的哲学内涵是对传统的辩证否定， 是人类智慧的结晶， 批判意识是创新思维和能力形成的灵魂。创新思维是对常规思维模式的突破， 其特点是超越权威， 不迷信书本结论， 勇于创造； 跳出经验的框子， 不循规蹈矩； 敢于标新立异， 开拓新途径； 博采众长， 善于综合运用； 突发奇想， 经常变换视角。从创新思维的内涵和特点可以看出， 创新思维就是学生身上的体现就是在理论知识学习的过程中需要自己进行深入的思考、 有自己独特的视角和看法； 在实验实习过程中， 要理论联系实际， 善于使用在科研活动的过程中， 对于积极探索新工艺、 新方法、新技术的勇气和能力。
二、现代教育技术与高校学生创新能力培养的整合
1.现代教育技术为高校学生创新能力培养提供途径
传统的教学方法主要是教师单向传递知识的过程，学生的思维受到严重局限，创新思维没有发挥的余地。 而新课标要求下的教育目标，强调学生的主体地位，致力于培养学生的主观能动性和独立思考、主动学习的能力。 现代教育技术十分符合这一目标，利用先进的信息技术的交互性，充分实现了学生在学习中的可选择性。
学生可以根据自己的实际情况， 选择适合自己的学习方法，更主动的进行学习，有效的激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学活动中，发散思维、解放思想，不再受固式思维的约束，更好地实现创新思维的发展。
随着现代教育技术的发展和应用，网络、远程教学已经是高校教育的重要形式。 高校教育已经不仅仅是采用固定教室和学校的形式，学生可以通过网络实现随时随地的学习。 学生的学习形式不再依赖于教科书和教师的讲解，思维模式也将不再受固式教学思路的影响，能够更加发散思维，独立思考，实现创新能力的培养。
现代教育技术依靠于信息技术的发展，现阶段信息技术使网络变成庞大的信息库，学生可以自主的从中获取知识，主动学习，利用网络资源解决问题，并了解对问题不同角度的看法和解决办法。 现代教育技术为学生创新能力的培养提供了多种途径，并给予了丰富的物质、技术上的支持，促进了创新教育的有效开展。
2.现代教育技术是培养高校学生创新能力的重要手段
现代教育技术能够将眼睛无法观察到的宏观和微观现象，通过屏幕展现出来。 在高校教育中，利用现代教育技术，进行多媒体教学，可以为学生营造轻松快乐的学习气氛，将所有枯燥、抽象的理论，通过生动形象的画面展现出来，刺激学生感官，激发学习兴趣，引出学生的求知欲望，从而提高学习主动性。现代教育技术为学生提供了丰富的学习素材，增加了学生学习上的可能性，教师在教育过程中应要求学生从复杂的信息中搜集有价值的资料，引导其进行独立思考，并提出独特的观点，使学生摆脱原有的思维局限，质疑善思，明辨是非。 现代教育技术能够有效地培养学生的独创性，利用先进信息技术的交互性，鼓励学生根据自己的喜好进行教学内容的选择，自己安排学习时间、独立解决问题，不断提出独特见解、发现新问题和新的解决办法，在探索不同知识间关联性、规律性的过程中培养自己的独创性和创新能力。
创新能力是衡量一个国家国际地位的重要因素，而高校是为社会输送人才的重要场所，现阶段创新能力的培养，已经成为高校教育的首要工作内容。 随着信息技术的不断发展，现代教育技术被广泛运用在高校教育中，教育工作者应将现代教育技术与高校学生创新能力培养充分整合， 利用先进教育手段，促进高校学生创新能力培养工作的顺利进行。
参考文献：
[1]常树春，孙永军. 现代教育技术与大学生创新思维能力培养[J]. 黑龙江社会科学，2014，03：152-154.
[2]李禾.现代教育技术在大学生创新思维能力培养中的作用[J]. 黑龙江高教研究，2014，06：127-129.