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教师冲突，在本质上具有批判性质，也具有对学校教育进行反思的性质。研究教师冲突必须澄清其概念的辩证与统一。教师冲突概念的辩证必须以统一为前提，即中性化的冲突定义为教师冲突的辩证分析提供基础。而研究教师冲突，必须认识到其过程的辩证与统一，即教师具备怀疑与持守两种精神是教师冲突的合理性保证。
“持守”与“怀疑”：教师冲突的辩证与统一
【摘 要】
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教师冲突，在本质上具有批判性质，也具有对学校教育进行反思的性质。研究教师冲突必须澄清其概念的辩证与统一。教师冲突概念的辩证必须以统一为前提，即中性化的冲突定义为教师冲
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2013年11期
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