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刚进入初中，每个学生的学习基础、学习经验和方法存在差异。有的学生能够很快适应初中的数学学习，有的学生却感到初中数学难学。这种差异是正常的。这种差异本身不是来自所谓天赋高低，而是更多地涉及学生原有的学习态度和习惯。习惯是一种内化和生成。好的习惯能够促使人的能力不断“增值”，使人享受一生的“利息”。因此，数学教师除了要传授学生知识和方法，还要注意培养数学学习习惯。