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以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价，这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点，在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后，将定性和定量分析相结合，利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明，该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。