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【摘要】师范英语教学工作的水平关系到英语教学人才的培养质量和效果，随着经济社会的不断发展，现代中小学英语教学也面临着新的教学任务和教学要求，对英语教学人才的素质和能力要求也越来越高，在这种情况下，师范英语教学的水平和质量受到人们的广泛关注。基于此，本文首先分析了新时期专业师范教学对师范英语教学提出的要求，然后探究了基于专业素质培养角度的师范英语教学措施和方法，以期为现代师范英语教学工作提供一定的参考。
【关键词】专业素质 培养视角 师范英语教学
时代的不断发展对英语教学提出了新的要求，同样的英语教学人才的培养工作也受到人们的广泛关注。新时期的师范英语人才培养工作要基于专业素质角度出发，通过多种方式提升师范英语人才的培养效果，进而为英语教学工作奠定良好的人才储备。随着全球一体化发展的不断深入，师范英语教学工作要更加的贴近时代发展要求，培养综合素质能力强的师范英语人才。
一、新时期师范英语专业素质要求
时代的不断发展和社会的不断进步对师范英语专业的专业素质要求也在不断的改变，新时期师范英语人才的专业素质培养要具有专业性、复合性，师范英语教学要具有英语教学属性和教育教学属性，因此要做好师范英语教学的专业素质培养，要明确以下几个方面的要求。首先，师范英语教学要具有科学的教学观念和良好的道德素质，要培养师范英语专业学生正确的价值观和教育观，要通过教学观念和道德品质培养对学生的学习行为和未来的教学行为细节进行制约和优化。其次，要具有很强的专业知识背景，师范英语教学的目的是为英语教学储备教师力量，因此师范院校的学生要具有很强的英语语言能力，同时也要具有过硬的教育教学能力。另外，师范院校的学生要能够熟练的掌握教学实践技能，要能够灵活的处理和英语教学课堂，做好师生关系、教学实践处理等。
二、师范院校英语专业素质培养的措施和方法
1.明确专业学生的培养目标。基于专业素质角度对师范英语专业的学生进行有效地培养，首先就要明确师范英语专业教学的目标。首先，师范英语教学要明确，师范英语专业人才培养是一项非常系统的工作，也就是说，不仅要对学生的英语知识和技能进行培养，而且还要培养学生的教育学知识、教育心理学知识和教学实践技能等等。其次，要根据教学目标确定师范英语教学的大纲、科学的安排相关的教学课程，改变目前师范英语教学课程繁杂、针对性不强的问题，将教育教学知识和教学实践能力教学加入到师范英语教学体系当中，并且根据当前英语教学工作实际，适当的增加相关的教学内容，确定科学的专业人才培养目标。
2.改革师范英语教学课程设置。改革师范英语教学课程设置是基于专业素质培养角度的师范英语人才培养的重要措施和方法。首先，要做好课程的紧密联系，这主要是针对英语教学听、说、读、写四个方面开展的，要将这四个方面技能培养的课程紧密的联系起来，例如将听力教学与口语训练联系起来、将阅读练习与写作教学联系起来等等，紧密各方面技能培养的课程联系，并且在英语教学的过程中，将英语教学与母语相关的背景文化知识联系起来，不断的扩展学生的知识储备，强化语音和语法的教学课程强度，以此来提高师范英语课程设置的科学性和有效性。其次，要在师范英语教学课程设置方面强化实践教学，也就是要做好师范英语教育实习基地的建设，并且为学生创造更多的实践学习机会。在英语教育实习基地的建设方面，要做好校内基地和校外基地的建设工作，根据学校的资源建设校内教学实践基地，并且要与相关的中小学学校合作，构建校外教学实践基地的建设工作。另外，为了提高资源的利用效率，强化人才培养效果，可以针对学生开展相关的调查研究，对学生未来的就业意向进行统计和分析，然后根据学生的就业意向为学生提供相关性质的实践实习内容。需要注意的是，在教学实践方面，教师一定要做好相关的教学指导工作，注重让学生在教学实践中总结经验，为以后的就业奠定良好的基础，提高师范英语专业人才培养的效果。
三、结束语
社会的不断发展对师范英语教学工作提出了全新的要求，新时期的师范英语教学面临着全新的挑战，为了适应全球化背景下的师范英语教学要求，需要从教学目标确定、教学课程设置改革等方面采取措施，强化师范英语教学实践技能，做好新时期的师范英语教育教学工作，培养专业素质能力强、综合素质能力高的师范英语专业人才，为新时期的师范英语专业人才培养工作奠定良好的基础，为英语专业教学做好人才储备工作。
参考文献：
[1]李媛媛.以专业素质培养为目的的师范英语教学探析[J].理论观察，2014，（11）：172-173.
[2]袁婷婷.以专业素质培养为目的的师范英语教学探究[J].现代妇女（下旬），2014，（12）：130.
[3]孙旭春.论师范英语本科生专业素质培养：内涵、问题与建议[J].文教资料，2014，（8）：192-194.
[4]马晓欢.基于英语专业基础课程教学的师范技能培养策略[J].教书育人，2014，（5）：58-59.
【关键词】专业素质 培养视角 师范英语教学
时代的不断发展对英语教学提出了新的要求，同样的英语教学人才的培养工作也受到人们的广泛关注。新时期的师范英语人才培养工作要基于专业素质角度出发，通过多种方式提升师范英语人才的培养效果，进而为英语教学工作奠定良好的人才储备。随着全球一体化发展的不断深入，师范英语教学工作要更加的贴近时代发展要求，培养综合素质能力强的师范英语人才。
一、新时期师范英语专业素质要求
时代的不断发展和社会的不断进步对师范英语专业的专业素质要求也在不断的改变，新时期师范英语人才的专业素质培养要具有专业性、复合性，师范英语教学要具有英语教学属性和教育教学属性，因此要做好师范英语教学的专业素质培养，要明确以下几个方面的要求。首先，师范英语教学要具有科学的教学观念和良好的道德素质，要培养师范英语专业学生正确的价值观和教育观，要通过教学观念和道德品质培养对学生的学习行为和未来的教学行为细节进行制约和优化。其次，要具有很强的专业知识背景，师范英语教学的目的是为英语教学储备教师力量，因此师范院校的学生要具有很强的英语语言能力，同时也要具有过硬的教育教学能力。另外，师范院校的学生要能够熟练的掌握教学实践技能，要能够灵活的处理和英语教学课堂，做好师生关系、教学实践处理等。
二、师范院校英语专业素质培养的措施和方法
1.明确专业学生的培养目标。基于专业素质角度对师范英语专业的学生进行有效地培养，首先就要明确师范英语专业教学的目标。首先，师范英语教学要明确，师范英语专业人才培养是一项非常系统的工作，也就是说，不仅要对学生的英语知识和技能进行培养，而且还要培养学生的教育学知识、教育心理学知识和教学实践技能等等。其次，要根据教学目标确定师范英语教学的大纲、科学的安排相关的教学课程，改变目前师范英语教学课程繁杂、针对性不强的问题，将教育教学知识和教学实践能力教学加入到师范英语教学体系当中，并且根据当前英语教学工作实际，适当的增加相关的教学内容，确定科学的专业人才培养目标。
2.改革师范英语教学课程设置。改革师范英语教学课程设置是基于专业素质培养角度的师范英语人才培养的重要措施和方法。首先，要做好课程的紧密联系，这主要是针对英语教学听、说、读、写四个方面开展的，要将这四个方面技能培养的课程紧密的联系起来，例如将听力教学与口语训练联系起来、将阅读练习与写作教学联系起来等等，紧密各方面技能培养的课程联系，并且在英语教学的过程中，将英语教学与母语相关的背景文化知识联系起来，不断的扩展学生的知识储备，强化语音和语法的教学课程强度，以此来提高师范英语课程设置的科学性和有效性。其次，要在师范英语教学课程设置方面强化实践教学，也就是要做好师范英语教育实习基地的建设，并且为学生创造更多的实践学习机会。在英语教育实习基地的建设方面，要做好校内基地和校外基地的建设工作，根据学校的资源建设校内教学实践基地，并且要与相关的中小学学校合作，构建校外教学实践基地的建设工作。另外，为了提高资源的利用效率，强化人才培养效果，可以针对学生开展相关的调查研究，对学生未来的就业意向进行统计和分析，然后根据学生的就业意向为学生提供相关性质的实践实习内容。需要注意的是，在教学实践方面，教师一定要做好相关的教学指导工作，注重让学生在教学实践中总结经验，为以后的就业奠定良好的基础，提高师范英语专业人才培养的效果。
三、结束语
社会的不断发展对师范英语教学工作提出了全新的要求，新时期的师范英语教学面临着全新的挑战，为了适应全球化背景下的师范英语教学要求，需要从教学目标确定、教学课程设置改革等方面采取措施，强化师范英语教学实践技能，做好新时期的师范英语教育教学工作，培养专业素质能力强、综合素质能力高的师范英语专业人才，为新时期的师范英语专业人才培养工作奠定良好的基础，为英语专业教学做好人才储备工作。
参考文献：
[1]李媛媛.以专业素质培养为目的的师范英语教学探析[J].理论观察，2014，（11）：172-173.
[2]袁婷婷.以专业素质培养为目的的师范英语教学探究[J].现代妇女（下旬），2014，（12）：130.
[3]孙旭春.论师范英语本科生专业素质培养：内涵、问题与建议[J].文教资料，2014，（8）：192-194.
[4]马晓欢.基于英语专业基础课程教学的师范技能培养策略[J].教书育人，2014，（5）：58-59.