摘 要:面对课程改革,我们要用教育的新思想来对待教学,课程根据学生天真、活泼、好动的特点,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与,要把英语教学同鲜活的现实生活结合起来,引导学生从学习走入生活,使所学知识与生活相结合,令课堂围绕一个鲜明的主题充满意趣。培养好学、自学、乐学的良好习惯。
　　关键词:英语课堂教学 灵活 创新 激发兴趣
　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0178-01
　　由于偏远山区英语教师较缺,我兼任两所小学和一所初中的英语教师。上午教中学,下午教小学。这就要教师想方设法保护孩子对学习的好奇和兴趣。
　　创设有利于学生发展的教学情景,为学生营造一种开放的学习空间,激发学生的学习活力。英语老师要不拘泥于教材,创造性的灵活地使用教材。
　　1 设计孩子们喜爱的电视节目
　　一个好的电视节目想要时时牵住观众的心,吸引观众,需要导演的精心的设计,演员的出色表演。一节好的课,也需要教师的精心设计。如在教冀教版小学英语教材第三册22课《Forward and Backward》时,设计孩子们喜爱的电视节目《激情九九》。先播放《咚巴拉》歌曲,引入《激情九九》。然后,第一个节目单元“跟我做”教Do this !内容,第二个节目单元“明星梦工场”。自学Can you do this？内容并表演。第三个节目单元“闯熊关”let’s chant.Teddy bear 和孩子们边做动作边唱歌,寓教于乐,玩中学,学中玩,轻松愉快的完成教学任务。
　　小学生的每节课都是玩中学,学中玩。他们对英语有着浓厚的兴趣,每天盼着我去给他们上课。大多数为了能在课上表演更出色,提前把单词,对话自学会。怎样让初中生也像小学生那样好学、乐学、自学呢？初一是小学向初中的过渡阶段,天真、活泼、好动是孩子的天性。兴趣是学习的关键,这就要教师备课时精心设计,让初中生也动起来。
　　2 设计孩子们爱上的室外活动课
　　根据孩子们天真、活泼、爱动的特点,多设计一些室外活动课。如在教冀教初一第一册第54课《What Do They Play》时,设计一堂体育游戏式室外活动课。让学生在操场上站成半圆,小黑板放在椅子上当临时黑板。(1)实物学玩具名称,动作学catch、fly、read等动词。(2)在玩球、放风筝等游戏中学说关于玩的句子。(3)玩累了,自然理解We feel tired.Then we read our books.句子,然后读课文。在游戏中培养学生交流交往能力。玩中学,学中玩。
　　3 设计孩子们喜爱的动画卡通片
　　当今社会是一个信息时代,开放式英语课堂教学应通过多种途径获取信息。运用多媒体手段教学是现代化教学必然趋势。
　　孩子们喜爱动画卡通,投其所好,在英语教学中利用多媒体多设计一些动画卡通的课型来满足他们的好奇心、求知欲。如在冀教初一英语教材第一册第19课《In,Out》时,设计一个活泼可爱的小兔子在四个场景里活动。(1)外面下着雪,小兔子在屋里教in。(2)雪停了,小兔欢快地跑到外面教out。(3)小兔堆雪人安放四个部位,nose、mouth、eye、ear复习四个单词,学会左右left、right 两个词。(4)雪人堆好了,小兔欢快地和孩子们唱歌、玩耍、学歌曲。孩子们边看卡通边学知识,兴趣盎然,思维活跃,情绪高涨,使学生处于乐学情境中。
　　《人民教育》24期,《留住孩子们学习语文的好胃口》中有这样一段话;“兴趣产生于良好,自然的秩序中,在学生教与学的互动中感到安全,舒适,并有智力上的追求时,他们是最容易保持学习兴趣的,兴趣一旦形成便会长期保持。”学习英语的兴趣有了,接下来便是能力的培养。
　　4 设计自主学习课,培养学生自学能力
　　已有一定英语基础的学生,可采用先学后教的方法来培养学生的自学能力。如:冀教版初一第二册lesson41《Snow! It’s winter！》这课时,创设刮风下雨的情景,分三部分教:一部分听录音,回答问题;二部分,出示自学指导,四人一小组,交流讨论,已学会的学生教不会的学生,促进学生合作互动,质疑答疑;三部分,看图分角色表演,采访,Can you---------?培养学生社会交往能力,整个教学中,突出学生主体地位,教师主导作用。
　　英语课堂教学形式多种多样,这就需要教师根据不同的课型灵活的有创造性的去设计。在教学中,教师尽量在一节课体现一个主题,把一节课设计成一个氛围,自然过渡成一个情景,为学生营造宽松,民主和谐教学气氛。