《关于初中历史教学中构建和谐师生关系的实践研究》的课题结题报告

来源 :散文选刊:中旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanyuanji2008
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众所周知,在课堂教学过程中,和谐的师生关系是进行课堂教学的基础,师生之间能够融洽相处,互相尊重、互相理解,最终达到一种和谐的师生关系。面对新时代教学发展趋势,现在的老师往往有一种感觉:学生难教,教师难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,课堂教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实,课堂教学活动是一个师生之间互动的过程,师生之间和谐合作,是教学活动得以顺利开展的重要前提。
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道德与法治是一门以儿童社会生活为基础,强调德法兼修,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学道德与法治教材中法治专册教学的有效运作,直接影响着学校教学、学生教育效能的发挥。因此,我们可以从贴近学生生活的法治案例与教学相结合、创设引起学生共鸣的法治情境,融合学校德育活动来提高法治教育教学效益,让学生能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察法治,用自己的心灵感受法治,用自己的方式学习研究法治。
早期教育在人类智力开发中占有重要的地位,其重要作用是以后其他形式和阶段的教育所无法替代和弥补的。对儿童实施早期教育,对于人类社会的发展及个体发展具有重要作用。一、正确理解早期教育的含义早期教育指的是从出生至5岁其间的教育,人从出生到两三岁是脑发育最快的时期,到了三岁,脑的重量相当于成人的70%——80%;5岁时大脑的重量已经达到成人的90%。5岁以前是智力发展最快时期;6~7岁后,脑细胞分裂变缓慢,记忆力发展静缓,因此,儿童的智力开发不能太晚,否则会抑制儿童智力的正常发展。
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夹江——千年纸乡,纸文化渊源流长,基于这一地方特色文化,我园市级课题《地方特色文化的园本教育融合实践研究》衍生出了《“纸”因有你》这一子课题。在推动此课题的发展与深入中,我们以园本课程区域游戏为研究重点,始终以孩子为本位,从幼儿视角出发,步步深入并不断衍生出新的课程游戏。本文仅从“废纸——纸浆——纸浆画——纸浆画交换”这一区域游戏案例的视角,浅谈如何以幼为本推动园本课程区域游戏的纵深发展。
“互联网+,未知远大于已知,未来空间无限”。教育的现代化离不开教育的信息化,一支粉笔、一个讲台、一块黑板的传统教学方式已不在适应信息高速发展的今天,基于教育现代化信息化发展的趋势,提升教师与学生信息化能力和素养势在必行,济南市莱芜师范附属小学作为区级“智慧校园”建设的试点校,对教师的信息化素养提出了更高的要求,学校把使用济南市教育资源公共服务平台作为提升教师信息化素养、提高教师课堂信息化、现代化、高效化能力的重要载体,张霖老师作为莱芜区教育资源公共服务平台的管理者,身先士卒,率先垂范,组织带领全体教师尝试
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