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【摘 要】高中数学一直以来都是具有一定难度并且是极受重视的一门学科，如何学好数学也一直困扰着许多同学。根据我多年的教学观察及经验积累，我认为，教育最重要的阵地是在课堂上，那么学生提高成绩的主战场也应该是在课堂上。教师在教学过程中通过科学的教学方法提高课堂效率，让学生的每一分钟都有所收获，是教学过程中很重要的一步。
【关键词】学习习惯 科学备课 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.154
数学是一门繁杂且抽象的学科，不管是在在高考中，还是在在实际生活中都占有非常重要的地位。但高中数学知识不断深化，学生的负担也越来越重，导致学生越学越努力却越学越吃力，许多同学一想到枯燥乏味的数学课便望而却步，课堂上学习的积极性和主动性不高，注意力不集中，师生互动不起来，这些问题都大大降低了数学课的教学和学习效率。为改变这一现状，老师要从自身做起，从学生的角度出发，打造一个生机蓬勃且学习效率高的高效课堂，要达到这样的效果需要师生的共同努力。
一、培养学生养成良好的学习习惯
所谓授人以鱼，不如授人以渔。掌握了学习方法比只学会死知识要重要的多。面对数学这门复杂的学科，学生在学习的过程中会遇到很多问题，老师担心学生上课听不懂就讲的很细致，一股脑的把自己知道的全都讲给学生，也不管学生是否能听懂，是否能理解。这种灌输式的教学方式，虽然在课堂上讲了很多数学知识，但学生却吃不透，导致课堂上老师拼尽全力讲，学生却听得云里雾里啥也不懂，课堂效率依然很低。要想解决这一问题，教师首先要做的就是在平日教学中帮助学生养成良好的学习习惯。
要想提高课堂的学习效率，需要学生在课堂上尽快的理解老师所讲的知识，这就需要学生养成课前预习的习惯。老师可以在课上提前告诉学生下一节课的授课内容及重点知识，要求学生课下自主预习并标记出不懂的地方。在下一节课上课时，教师让学生提出自己的疑问，由全班同学一起帮他解决，这样在正式授课前，学生的思维便深入到课堂中去了。老师通过学生预习时提出的问题也会更明白学生的问题所在，课堂上学生听课和老师讲课便更加有针对性，从而为课堂效率的提高奠定基础。
课堂上要培养学生养成良好的听课习惯。有些同学一节课都在目不转睛的跟着老师，丝毫不敢走神，听完课后却一无所获;有的同学每节课的课堂笔记都做的满满的，恨不得把老师讲的每一句话都记下来，可是到了自己真正做题时，依然无处下手。为何这些看似很努力的学生，成绩却难以提高呢？他们的主要问题便出在了课堂听课这一环节。学生听课时不能盲目的听和记，需要跟着老师的引导和积极思考，学习老师做题的方法和思路。课堂上真正需要学生掌握的是学习方法，而不是问题的答案，为此，老师在写板书时要尽量有条理，将重点问题标注出来，这样可以减轻学生记笔记的负担，使他们有更多时间去听课。另外，板书的设计要清晰明了，突出重点知识，这样可以有效的克服教学中的随意性和盲目性，使教学更具有针对性提高课堂效率。
课前预习，课堂探究做到位后，最后一步课后巩固也不能忽视，由于数学的学科特点，学生需要通过做各种练习题来掌握做题思路和方法。因此老师在课后要给同学们布置一些典型的练习题，这不仅对学生的学习有很大的帮助，也能减轻老师授课的负担，课堂效率自然而然就会得到提高。
二、科学备课，提高授课效率
老师的备课质量将直接影响课堂的授课质量。因此，老师需要在课前下工夫认真学习高中新课改的课程标准、教学大纲和考试大纲，并将教材吃透，才能准确把握授课方向，做到运筹帷幄，在教学过程中才会有的放矢。
备课过程中，老师要准确把握本节课的重难点，并凭此确定教学目标，选择适当的教学方法和教学用具。作为老师，应该明确本节课学生应学什么，老师应如何帮助他们学;老师该教什么，怎样教才能达到最好的效果。另外，教师在备课时不仅是要准备教学内容、教学方法和用具，更重要的是还要掌握每位同学的学习情况，老师要做到对每位同学的数学基础和能力了然于心，在讲课时，有针对性的帮助同学们解决各自的问题。在提问时也应有针对性，对于基础薄弱的同学，让他们回答一些基础的问题，而不应在课堂上抛给他们一些有难度的题，这样不仅会打击这一部分学生的学习积极性，还会在课堂上浪费大量的时间，大大拉低了课堂效率。
同时，老师还应该清楚学生的思维方式。在遇到习题讲解时，老师只有明白学生是怎么想的才能对症下药，帮助他们解决问题。在课堂上老师就是学生的指路灯，老师往哪指，学生就会向哪个方向发展，因此，老师要有强烈的责任感，做到对每个学生负责。
三、打造趣味课堂，提高学生学习积极性
数学知识的枯燥乏味使许多学生对其望而却步，提不起兴趣。如果老师还是延续以往的教学方式，一味的向学生灌输知识，只会造成学生的力不从心，达不到好的教学效果。只有让学生真正的想要去学习数学，对数学课堂感兴趣，老师的授课才算是真正的成功，课堂效率才能有实质性的突破。
首先，在讲解新课时，老师应以自然生动新奇的方式引出课题，吸引学生的注意力，再联系现实将问题导入其中。一个精彩的课堂导入会极大的调动学生学习的积极性，把学生的思维自然而然的引入到对新知识的学习中，激发学生的兴趣，进而提升教学效果。另外，过于沉闷的数学课堂对提高课堂效率来说也是一个极大的阻力，老师应根据不同的教学内容，采取高效的教育模式和教学方法，让同学们置身于课堂之中，积极主动的获取知识。老师还可以通过鼓励学生进行小组合作自主探究等方式让学生积极思考，踊跃发言，活跃课堂气氛，只有在轻松愉快和谐的课堂中，学生才能全身心地投入到学习中去。
另外，老师还应充分利用现代科技，利用多媒体，将其所具有的生动性，直观性，时效性等特点发挥到课堂中去，教师利用多媒体，让课堂更加生动形象，上课的形式更加多样化。老师可以通过展示一些生动的图片，有趣的画面吸引学生的注意力，不给学生走神的机会。这也是打造高效课堂的一种有效方式。课堂上还有一个非常重要的环节就是提问，这也一直是争议很大的一种方式，因为学生普遍不喜欢提问，而如果不提问，课堂就会显得很松散，老师也不能清楚的了解学生们对知识的掌握情况。所以，提问是课堂上不可或缺的环节，但老师一定要通过巧妙的方式完成这一环节，既不能给学生太大压力，又不能单纯为完成任务，提一些泛泛的问题。老师在提问时一定要有针对性，对于不同的学生选择难度适宜的问题，且问题一定要少而精，能够激发学生的思考，使课堂提问成为学生获取知识的通道，而不是一种负担。
课堂中无非就是教的老师和学的学生，只要学生能够掌握正确的学习方法，老师能尽其所能备好课、教好课，加之活跃的课堂气氛，提高数学课堂的学习效率便是水到渠成的事情了。
【关键词】学习习惯 科学备课 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.154
数学是一门繁杂且抽象的学科，不管是在在高考中，还是在在实际生活中都占有非常重要的地位。但高中数学知识不断深化，学生的负担也越来越重，导致学生越学越努力却越学越吃力，许多同学一想到枯燥乏味的数学课便望而却步，课堂上学习的积极性和主动性不高，注意力不集中，师生互动不起来，这些问题都大大降低了数学课的教学和学习效率。为改变这一现状，老师要从自身做起，从学生的角度出发，打造一个生机蓬勃且学习效率高的高效课堂，要达到这样的效果需要师生的共同努力。
一、培养学生养成良好的学习习惯
所谓授人以鱼，不如授人以渔。掌握了学习方法比只学会死知识要重要的多。面对数学这门复杂的学科，学生在学习的过程中会遇到很多问题，老师担心学生上课听不懂就讲的很细致，一股脑的把自己知道的全都讲给学生，也不管学生是否能听懂，是否能理解。这种灌输式的教学方式，虽然在课堂上讲了很多数学知识，但学生却吃不透，导致课堂上老师拼尽全力讲，学生却听得云里雾里啥也不懂，课堂效率依然很低。要想解决这一问题，教师首先要做的就是在平日教学中帮助学生养成良好的学习习惯。
要想提高课堂的学习效率，需要学生在课堂上尽快的理解老师所讲的知识，这就需要学生养成课前预习的习惯。老师可以在课上提前告诉学生下一节课的授课内容及重点知识，要求学生课下自主预习并标记出不懂的地方。在下一节课上课时，教师让学生提出自己的疑问，由全班同学一起帮他解决，这样在正式授课前，学生的思维便深入到课堂中去了。老师通过学生预习时提出的问题也会更明白学生的问题所在，课堂上学生听课和老师讲课便更加有针对性，从而为课堂效率的提高奠定基础。
课堂上要培养学生养成良好的听课习惯。有些同学一节课都在目不转睛的跟着老师，丝毫不敢走神，听完课后却一无所获;有的同学每节课的课堂笔记都做的满满的，恨不得把老师讲的每一句话都记下来，可是到了自己真正做题时，依然无处下手。为何这些看似很努力的学生，成绩却难以提高呢？他们的主要问题便出在了课堂听课这一环节。学生听课时不能盲目的听和记，需要跟着老师的引导和积极思考，学习老师做题的方法和思路。课堂上真正需要学生掌握的是学习方法，而不是问题的答案，为此，老师在写板书时要尽量有条理，将重点问题标注出来，这样可以减轻学生记笔记的负担，使他们有更多时间去听课。另外，板书的设计要清晰明了，突出重点知识，这样可以有效的克服教学中的随意性和盲目性，使教学更具有针对性提高课堂效率。
课前预习，课堂探究做到位后，最后一步课后巩固也不能忽视，由于数学的学科特点，学生需要通过做各种练习题来掌握做题思路和方法。因此老师在课后要给同学们布置一些典型的练习题，这不仅对学生的学习有很大的帮助，也能减轻老师授课的负担，课堂效率自然而然就会得到提高。
二、科学备课，提高授课效率
老师的备课质量将直接影响课堂的授课质量。因此，老师需要在课前下工夫认真学习高中新课改的课程标准、教学大纲和考试大纲，并将教材吃透，才能准确把握授课方向，做到运筹帷幄，在教学过程中才会有的放矢。
备课过程中，老师要准确把握本节课的重难点，并凭此确定教学目标，选择适当的教学方法和教学用具。作为老师，应该明确本节课学生应学什么，老师应如何帮助他们学;老师该教什么，怎样教才能达到最好的效果。另外，教师在备课时不仅是要准备教学内容、教学方法和用具，更重要的是还要掌握每位同学的学习情况，老师要做到对每位同学的数学基础和能力了然于心，在讲课时，有针对性的帮助同学们解决各自的问题。在提问时也应有针对性，对于基础薄弱的同学，让他们回答一些基础的问题，而不应在课堂上抛给他们一些有难度的题，这样不仅会打击这一部分学生的学习积极性，还会在课堂上浪费大量的时间，大大拉低了课堂效率。
同时，老师还应该清楚学生的思维方式。在遇到习题讲解时，老师只有明白学生是怎么想的才能对症下药，帮助他们解决问题。在课堂上老师就是学生的指路灯，老师往哪指，学生就会向哪个方向发展，因此，老师要有强烈的责任感，做到对每个学生负责。
三、打造趣味课堂，提高学生学习积极性
数学知识的枯燥乏味使许多学生对其望而却步，提不起兴趣。如果老师还是延续以往的教学方式，一味的向学生灌输知识，只会造成学生的力不从心，达不到好的教学效果。只有让学生真正的想要去学习数学，对数学课堂感兴趣，老师的授课才算是真正的成功，课堂效率才能有实质性的突破。
首先，在讲解新课时，老师应以自然生动新奇的方式引出课题，吸引学生的注意力，再联系现实将问题导入其中。一个精彩的课堂导入会极大的调动学生学习的积极性，把学生的思维自然而然的引入到对新知识的学习中，激发学生的兴趣，进而提升教学效果。另外，过于沉闷的数学课堂对提高课堂效率来说也是一个极大的阻力，老师应根据不同的教学内容，采取高效的教育模式和教学方法，让同学们置身于课堂之中，积极主动的获取知识。老师还可以通过鼓励学生进行小组合作自主探究等方式让学生积极思考，踊跃发言，活跃课堂气氛，只有在轻松愉快和谐的课堂中，学生才能全身心地投入到学习中去。
另外，老师还应充分利用现代科技，利用多媒体，将其所具有的生动性，直观性，时效性等特点发挥到课堂中去，教师利用多媒体，让课堂更加生动形象，上课的形式更加多样化。老师可以通过展示一些生动的图片，有趣的画面吸引学生的注意力，不给学生走神的机会。这也是打造高效课堂的一种有效方式。课堂上还有一个非常重要的环节就是提问，这也一直是争议很大的一种方式，因为学生普遍不喜欢提问，而如果不提问，课堂就会显得很松散，老师也不能清楚的了解学生们对知识的掌握情况。所以，提问是课堂上不可或缺的环节，但老师一定要通过巧妙的方式完成这一环节，既不能给学生太大压力，又不能单纯为完成任务，提一些泛泛的问题。老师在提问时一定要有针对性，对于不同的学生选择难度适宜的问题，且问题一定要少而精，能够激发学生的思考，使课堂提问成为学生获取知识的通道，而不是一种负担。
课堂中无非就是教的老师和学的学生，只要学生能够掌握正确的学习方法，老师能尽其所能备好课、教好课，加之活跃的课堂气氛，提高数学课堂的学习效率便是水到渠成的事情了。