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利用“有效英语课堂活动量表”，对通过随机抽样得到的240名高职高专学生和40位高职高专英语教师进行调查，就高职高专师生有效英语教学观念现状以及师生观念匹配性进行研究，结果表明：（1）高职高专英语教师重视学生英语学习的元认知策略培养，认为交际教学法优于语法教学；（2）学生欣赏具有高水平知识素养的英语教师，喜欢轻松的教学氛围；（3）师生双方在文化教学、错误纠正以及语法练习上存在显著性分歧。