（黑龙江省大庆市让北第一小学，黑龙江 大庆）
　　
　　我，一个老师，一个班主任老师，一个单亲妈妈，一个可以很理解单亲家庭中孩子的老师。是这份特殊的工作和境遇，让我学会了宽容和理解，更学会了如何去爱。
　　
　　一、一个拥抱，一句安慰，回归了一颗心
　　
　　袁丽是个单亲家庭的孩子，长期缺失父爱，母亲又是一个文化程度不高，为别人打工的低收入单亲妈妈。孩子长期闷闷不乐，极为内向，时间长了，养成了少言寡语，倔强又固执的性格，学习成绩可想而知，属于学习不太入门，缺少兴趣的一个典型“后进生”，怎么办？
　　一定要拉她一把，正在我暗暗地向其他老师和同学了解她的学习生活情况的时候，没想到的事情发生了，家里——已经离异的父亲经常回家滋事，母亲和她备受折磨与摧残；学校——听不进一些任课老师的话，与老师顶嘴，一些老师不了解她的具体情况，狠狠地批评了她；同学——因性格和与人交流的原因，她几乎没有朋友，成了一个真正的、可怜的、被人遗弃的孩子。
　　爱和理解是解决问题唯一的方法。我找到她，先轻轻地靠近她，告诉她，老师特别想做一件事：孩子让我抱抱你，行吗？她眼中早已朦胧一片，任眼泪汩汩地流淌，很疲惫地扑在我的怀中，我又告诉她，老师想听你说说悄悄话，只说给我一个人听，好吗？她说了许多许多，我才发现，原来想了解一个孩子，不要只通过作业、成绩……最好的方法是给她说话、倾诉的机会，真诚地理解与支持是最好的良方。不知说了多久，她居然露出了一个害羞的轻松地笑，然后坚定地说：“老师你放心，从今天开始，我不会再想那些傻事了，因为我有你和妈妈。”
　　其实，在离婚率较高的当今社会，缺少父爱或母爱的家庭关怀的孩子身上，作为老师，我们能做什么？给这样的学生什么？我们不能解决所有的问题，但作为老师能做好的一定要做好，那就是少指责，少抱怨，多一些关爱和理解，为每个孩子建立一个细致的家庭情况调查，而不仅仅是一个住址和电话；为每个孩子创造一个可以畅所欲言、倾吐心中“难言”与苦恼的机会，也许还可以让孩子偶尔可以抛开“严肃的老师”和“听话的学生”的一成不变的关
　　系，让孩子可以拥抱你、亲近你、接受你吧!
　　
　　二、实现你的愿望，就打开你的心
　　
　　他叫韩洋，是妈妈一手带大的孩子，敏感、脆弱、挑剔又胆小。我是在一次无意地了解学生情况的时候，从别人的话语中感觉到他特殊的情况，于是决定立即为他建一个特殊档案。那是5年前，他才5岁的时候，一个和睦的三口之家，听说父母感情很深，和别的家庭一样有欢声，有笑话，甚至还有许多“伟大”的打算，本以为一切幸福希望都可以这样继续下去。可是5岁的他，不到30岁的妈妈就要面对一个残酷的事实，一次意外的车祸夺去了爸爸的生命，天就这样塌了，欢声笑语消失了，幸福就像是迅速凋零的花瓣，失色、枯萎、令人不忍目睹，年老的外公、外婆百般呵护，妈妈的关心倍致，不但没有让小韩洋快乐起来，反而让他娇气、敏感又脆弱，学习兴趣不高，上课总是没劲，成绩可想而知，甚至没有朋友。
　　我有意靠近他，温暖他，并希望改变他。开始，他不但不接受，还小心翼翼地拒绝了我。问题很棘手，于是，我想不如来个“说说愿望”的主题中队会，内容很清楚：只要是心里的愿望，老师能办到的、能解决的，一定帮你们实现。我一边说，一边用眼睛笑眯眯地看着他、走近他，然后问：“第一个愿望请韩洋先说，好吗？”他害羞又意外，半天没说出来，别的同学当然要笑，我赶快示意并制止，可脆弱又敏感地他还是负气地哭了，趴在桌上发脾气。我没有马上安慰他，而是接着说，“每个人都愿望，是不是？而且还不是一个呢？大家得给别人思考的时间，老师也错了，没有给你们充分的时间考虑，好，现在讨论一下好不好？一会再说!”然后，我靠近他，扶起他的头，悄悄告诉他“男子汉，不哭，愿望不是靠眼泪实现的。”虽然他不哭了，还是不好意思擦眼泪，但遗憾的是那堂课他始终没有再站起来，表达心中的愿望。不行，人人都有愿望，孩子的愿望比大人的更多、更美，了解他的愿望，就是打开他的心灵的钥匙，我主动拨通了韩洋妈妈的电话，她当然诧异，我说明原因，电话传出哽咽声，安慰是需要的，我谈起了自己的婚姻和单亲妈妈，单亲老师的事实，想让她知道，我们一样，要把自信、勇敢与健康还给孩子，让他坚强快乐地生活。那一刻，隔着电话，我发现我和他的妈妈一下子就走近了，信任在电话两头流淌，她答应回家问孩子，再告诉我，而我却笑着提出了一个小要求：“能不能让冰洋自己对我说，对全班同学说，因为我要他成为一个自信勇敢表达的男子汉。”“好,好!”他妈妈特别激动地连声称好，老师与家长的沟通形成了“双边效应”——团结。
　　剩下的几天，我就在兴奋地期待着主动与他交流中渡过的，终于有一天下课了，他主动跑过来，小声地说：“老师，我有一个愿望想对你说。”我兴奋地拉着他说：“等一会，我想请你在班级当着所有的同学的面说，行吗？”而且还做了一个雄赳赳、气昂昂的壮士表情，他也鼓足勇气说：“当然行!”改变了!改变了!我心中狂喜，大门要开启了，我仿佛听见了“吱咯咯”的声音。当着众多好奇诧异的眼睛，他郑重地说：“我的愿望是当一名升旗手，长大当一名国家仪仗队的升旗手。”所有人都很震惊，因为我们各班的升旗手都是学校经过训练的固定的人选，要具有节奏准，速度适中，个头一样，挺拔个头的学生，最先站起来反对的是那两个经验丰富的升旗手：“老师他没经验，个子不够高，没有训练过……”其他同学有的也跟着称是，韩洋的自信和勇气在这一刻好像泄了气的气球，一点一点消失，委屈的表情写在脸上。我稍加思索，微笑着对大家说：“老师想问大家，经验是什么？是千百次的努力与付出，谁能给下一个成功者一点掌声。”也就是几秒钟的时间，同学们就拍着韩洋的肩鼓励地说“你能行”，“试试吧!”那两个升旗手也热情地说：“我让给你，陪你练，不信练不会!”
　　以后的几天，我一次也没出去陪他练，因为用不上我去，总是有人陪他，我站在班级向外看，心里却洒满了阳光，和他一样，小升初的作文是《难忘的一件事》，他写了这次实现愿望，他写道，“许多事都挺难忘，甚至刻骨铭心，可是我不知为什么，当上了梦寐以求的升旗手，却让我无法忘记，但不是痛苦、迷惑，而是幸福、快乐!”
　　在班级一次课本剧《景阳冈》表演时，所有的孩子都抢着演武松呀，店主呀，就是没人愿意当被打死的老虎，他却大大方方地举手，“老师，我当!”而且顺手把内里是棕色卷毛冲外一穿，还真挺象呀!大家都说他有创意，当然他的表演成功了。我想这回，他的愿望要改变呀!也许是个演员也说不定呢!我和他的妈妈成了好朋友，他上初中后的一年教师节，他妈妈捧着一束香水百合来了，幸福快乐的笑容挂在脸上，我们笑着说：为孩子快乐吧!也为自己快乐吧!
　　不是因为我是单亲妈妈，或是单亲老师，我能理解这些特殊家庭里成长的孩子，而是任何孩子都需要理解，支持。而他们犹为渴望。