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摘要：小学体育可以提高学生的身体素质，有利于促进学生的身体以及心理健康发展。在传统的体育教学中使用统一的教学，但是学生的身体素质之间存在较大的差异，对体育学习的需求不同，不利于学生的学习。在小学体育教学中使用分层教学，根据小学生的个体差异，制定不同的教学内容，从而有利于提高学生的身体素质。本文着重阐述分层教学在小学体育教学中的应用。
关键词：小学体育；分层教学；应用
分层教学是一种根据学生已经存在的学习习惯以及基础知识，性格差异，兴趣爱好等将学生进行合理的分类，根据学生的情况进行针对性的教学。小组的成员由于各方面存在相似因素而组合在一起，更容易合作交流。教师使用针对性的教学，可以提高学生学习的积极性。在体育课堂上，教师根据学生体能差异以及兴趣分成不同的组，尽可能让困难生达到教学目标，让普通生达到尖子生的标准。本文详细阐述了分层教学在小学体育教学中的应用。
一、当前小学体育教学中的问题
（一）传统式体育教学课堂
有些地区的小学使用传统的体育教学方式，课堂上对学生输入大量的知识，由于学生对知识的吸收量不同，导致很多学生无法理解。由于学生的体能存在差异，导致在练习中无法跟上体育课的进度。这样的教学方式造成学习能力差、体能差的学生体育表现也越来越差，对体育课产生厌恶，失去体育锻炼的兴趣。
（二）统一化的教学方式
大部分学校由于客观原因，无法在体育课上对学生进行个体的训练，因此使用统一化的教学方式，无法根据学生的不同的身体素质，在搭配协调方面进行细致考虑。统一化的教学方式，使一些身体素质较差的学生接受不同训练，无法达到锻炼学生身体素质的目的。
（三）统一化的评分标准
现在的体育课堂上大多使用统一化的评分标准，主要通过肢体分解动作来判断学生的学习的情况，没有从学生的个体差异考虑，不利于激发学生的学习热情。
二、分层教学在小学体育课堂上的应用
（一）合理对学生进行分层
小学体育课堂上存在各类集体活动，由于学生是学习的主体，因此需要在活动中对学生进行合理的分组。教师根据学生的身体体征，发展潜能进行分组，并因材施教，制定出适合学生的教学方式。
（二）注重分层教学的过程
很多学校开展分层教学后，学生的学习热情被积极调动起来，并积极参加体育课堂活动。因此，在小学中推广分层教学时，不要太过注重最终的结果，应当关注分层教学的过程，并使分层教学过程顺利开展。比如，在小学体育课堂上教导学生立定跳远时，需要根据学生的个体差异的不同，让学生通过自己的理解领悟立定跳远的动作方式以及动作要领，并让学生领悟出的不同动作在课堂上表现出来，再与其他的同学进行交流对比。教师针对反馈的结果科学地讲解立定跳远的内容。通过分层教学的方式让学生理解整个过程，提高学生在课堂上的积极性，使他们专心投入到学习中来。
（三）合理加入单独辅导，使用集体活动培养意识
小学体育课堂是一门基础的学科，学生可以通过体育课堂提高身体素质，通过锻炼来磨炼素质。在小学体育课上主要目的是学习一些基础的健康知识以及进行基础的体育活动，在课堂上进行一些体育活动，可以增加学生对体育运动的兴趣。在每天锻炼的时间里，教师可以组成体育运动小组，让具有同一体育运动产生兴趣的学生分成一组，共同进行体育运动。体育运动本身是一种活动，集体的活动可以在快乐的氛围中降低学生疲劳感，提高学生的身体素质。
另外，在体育课堂中还可以单独辅导和集體的活动。单独辅导是在下课后，不对全班进行补课，而针对身体素质较差的学生进行一些引导的活动，让学生得到更多的锻炼和熏陶。对单独辅导学生，在教师的压力下，学生开始会有些排斥，但是只要活动本身合理有趣，能够激发学生热情，让学生喜欢上体育活动。对于体育素质较好的学生，可以为这些学生开设特长班，进行专门的技能训练和单独的训练。比如学校组织的足球队，田径队等。在集体活动中，教师可以在课下为学生提供一些建议，有些学生喜欢一些个人的项目，教师可以让学生进行个人的表演，通过展示，可以寻找对同意活动项目感兴趣的学生，有同伴同时进行活动，可以更好的进行体育活动。
（四）改革评分标准
改革的评分标准是一种在分层教学的基础上进行的评分标准。在评分时，根据学生的个体差异，只有学生在以前的基础上有所进步，就需要对学生的努力进行肯定，鼓励。这样可以有效的激发学生的运动热情，从而提高学生的素质发展。
三、结语
在小学体育教学中使用分层教学可以最大程度的激发学生的学习热情，应当在体育课堂上着重推广。在传统的体育课堂上，使用统一化的教学方式，统一化的评分标准，不利于激励学生的学习热情。通过分层教学的方式让学生理解这个过程，提高学生在课堂上积极性。学生能够了解自己在某一方方面的差异，并最大程度的激励学生的激情，投入到学习中来。在分层教学改革评分时，根据学生的个体差异，只有学生在以前的基础上有所进步，就需要对学生的努力进行肯定，鼓励。推广分层教学，让更多的学生受益。
参考文献：
[1]彭伟.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新课程·中旬，2017（8）.
[2]李飞.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（19）.
[3]张培培.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技，2016 ，6（3）：92-92.
[4]翟佳佳.分层教学法在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2014（41）：106-106.
（作者单位：新会圭峰小学）
关键词：小学体育；分层教学；应用
分层教学是一种根据学生已经存在的学习习惯以及基础知识，性格差异，兴趣爱好等将学生进行合理的分类，根据学生的情况进行针对性的教学。小组的成员由于各方面存在相似因素而组合在一起，更容易合作交流。教师使用针对性的教学，可以提高学生学习的积极性。在体育课堂上，教师根据学生体能差异以及兴趣分成不同的组，尽可能让困难生达到教学目标，让普通生达到尖子生的标准。本文详细阐述了分层教学在小学体育教学中的应用。
一、当前小学体育教学中的问题
（一）传统式体育教学课堂
有些地区的小学使用传统的体育教学方式，课堂上对学生输入大量的知识，由于学生对知识的吸收量不同，导致很多学生无法理解。由于学生的体能存在差异，导致在练习中无法跟上体育课的进度。这样的教学方式造成学习能力差、体能差的学生体育表现也越来越差，对体育课产生厌恶，失去体育锻炼的兴趣。
（二）统一化的教学方式
大部分学校由于客观原因，无法在体育课上对学生进行个体的训练，因此使用统一化的教学方式，无法根据学生的不同的身体素质，在搭配协调方面进行细致考虑。统一化的教学方式，使一些身体素质较差的学生接受不同训练，无法达到锻炼学生身体素质的目的。
（三）统一化的评分标准
现在的体育课堂上大多使用统一化的评分标准，主要通过肢体分解动作来判断学生的学习的情况，没有从学生的个体差异考虑，不利于激发学生的学习热情。
二、分层教学在小学体育课堂上的应用
（一）合理对学生进行分层
小学体育课堂上存在各类集体活动，由于学生是学习的主体，因此需要在活动中对学生进行合理的分组。教师根据学生的身体体征，发展潜能进行分组，并因材施教，制定出适合学生的教学方式。
（二）注重分层教学的过程
很多学校开展分层教学后，学生的学习热情被积极调动起来，并积极参加体育课堂活动。因此，在小学中推广分层教学时，不要太过注重最终的结果，应当关注分层教学的过程，并使分层教学过程顺利开展。比如，在小学体育课堂上教导学生立定跳远时，需要根据学生的个体差异的不同，让学生通过自己的理解领悟立定跳远的动作方式以及动作要领，并让学生领悟出的不同动作在课堂上表现出来，再与其他的同学进行交流对比。教师针对反馈的结果科学地讲解立定跳远的内容。通过分层教学的方式让学生理解整个过程，提高学生在课堂上的积极性，使他们专心投入到学习中来。
（三）合理加入单独辅导，使用集体活动培养意识
小学体育课堂是一门基础的学科，学生可以通过体育课堂提高身体素质，通过锻炼来磨炼素质。在小学体育课上主要目的是学习一些基础的健康知识以及进行基础的体育活动，在课堂上进行一些体育活动，可以增加学生对体育运动的兴趣。在每天锻炼的时间里，教师可以组成体育运动小组，让具有同一体育运动产生兴趣的学生分成一组，共同进行体育运动。体育运动本身是一种活动，集体的活动可以在快乐的氛围中降低学生疲劳感，提高学生的身体素质。
另外，在体育课堂中还可以单独辅导和集體的活动。单独辅导是在下课后，不对全班进行补课，而针对身体素质较差的学生进行一些引导的活动，让学生得到更多的锻炼和熏陶。对单独辅导学生，在教师的压力下，学生开始会有些排斥，但是只要活动本身合理有趣，能够激发学生热情，让学生喜欢上体育活动。对于体育素质较好的学生，可以为这些学生开设特长班，进行专门的技能训练和单独的训练。比如学校组织的足球队，田径队等。在集体活动中，教师可以在课下为学生提供一些建议，有些学生喜欢一些个人的项目，教师可以让学生进行个人的表演，通过展示，可以寻找对同意活动项目感兴趣的学生，有同伴同时进行活动，可以更好的进行体育活动。
（四）改革评分标准
改革的评分标准是一种在分层教学的基础上进行的评分标准。在评分时，根据学生的个体差异，只有学生在以前的基础上有所进步，就需要对学生的努力进行肯定，鼓励。这样可以有效的激发学生的运动热情，从而提高学生的素质发展。
三、结语
在小学体育教学中使用分层教学可以最大程度的激发学生的学习热情，应当在体育课堂上着重推广。在传统的体育课堂上，使用统一化的教学方式，统一化的评分标准，不利于激励学生的学习热情。通过分层教学的方式让学生理解这个过程，提高学生在课堂上积极性。学生能够了解自己在某一方方面的差异，并最大程度的激励学生的激情，投入到学习中来。在分层教学改革评分时，根据学生的个体差异，只有学生在以前的基础上有所进步，就需要对学生的努力进行肯定，鼓励。推广分层教学，让更多的学生受益。
参考文献：
[1]彭伟.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新课程·中旬，2017（8）.
[2]李飞.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（19）.
[3]张培培.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技，2016 ，6（3）：92-92.
[4]翟佳佳.分层教学法在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2014（41）：106-106.
（作者单位：新会圭峰小学）