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随着二十世纪下半叶,北美地区曾经出现的"审美"与"实践"音乐教育哲学之间的学术辩论,坚持不同的立场,从不同的角度解读了音乐的价值,对音乐教育提出了不同的目标和任务,审美教育为世界音乐教育专业的稳定与统一奠定了基础,实践音乐教育哲学则为理解音乐与拓宽音乐教育视野提供了更为宽阔的思维空间,两者都为我国音乐教育的发展提供了参考范式。