〔关键词〕 语文教学；写字能力；培养
　　〔中图分类号〕 G623.2　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）13—0057—01
　　目前，笔者发现青少年在书写过程中或提笔忘字，无法表达；或错别字满篇，辞不达意；或书写潦草，无法辨认。究其原因主要有以下几个方面：
　　一是学生、家长、甚至部分中小学教师对写字不重视。在电脑已经基本普及的当下，写好、写不好汉字对升学、就业似乎没有多大影响。美国哈佛大学的古典学者哈夫洛克和英国剑桥大学的人类学家古迪都曾著书立说，强调书写对人类认知发展的重要作用。他们认为，用手一笔一画地书写，可在大脑的语言中枢系统形成特殊印记，而在电脑上打字，则无法形成这种印记，会造成一种辨识抽象意义的困难，从而出现失写现象。部分学生及家长，甚至一部分中小学教师，都把要求学生认真书写视为过时的要求，从而造成学生的字写得不合乎规范，让人难以辨认，或是错别字满篇。
　　二是学生缺少写字过程的系统训练和具体指导。中小学阶段书写训练缺乏有效的督促和管理，识字课和写字课混搭，造成部分教师为了完成识字教学任务，无暇教学生写字。于是，执笔、写字姿势不正确，笔画顺序不规范，间架结构不符合汉字构字规律等现象比比皆是。翻开一些学生的作业、课堂笔记，都是信手乱涂，字迹潦草难辨。教学实践活动告诉我们：在引导学生掌握字形的过程中，不经过大量的书写训练是不行的。只有在正确、具体的指导下，经过大量系统的书写练习，学生才可能准确地记住字形。
　　三是社会缺乏引领青少年写好汉字的氛围。汉字是什么，是祖宗留给我们中华民族的文字符号，是刻在我们每个中国人身上一道深深的烙印。但好多人不愿写，不屑于写，视写好字为“闲事”。在有些人心目中汉字已成为一种可有可无的东西。除了字迹难看，目前错别字的比例也高得惊人。在车站、商店等公共场所随处可见错别字，各种媒体中的错别字也屡见不鲜。尤其是在电脑普及的今天，网上的错别字百出，不符合语法规范、汉字与英语夹杂、普通话与方言夹杂的网络语言，造成的危害更是不可低估。面对汉字，很多时候我们缺少的是对它起码的尊重和敬畏。
　　作为中华文化重要组成部分的汉字，在建设社会主义文化强国中的作用自然不可小觑。如何培养青少年的汉字书写能力呢？笔者认为：
　　一要唤起青少年对汉字的那份尊重。有研究表明，汉字作为信息码在输入电脑的过程中，有许多优势是拼音文字所不能比拟的，我们没有必要妄自菲薄，视汉字为落伍于时代的产物。汉字是当今世界唯一的以形示意的表意文字，每个汉字的造字动机及构成汉字的部件背后都蕴藏着极丰富的物象场景和文化气息。可以说，有多少汉字就有多少形象。作为炎黄子孙，我们应该为我们的祖先有如此的智慧而自豪。
　　二要从基础教育抓起，从汉字最基本的书写训练抓起，教学生写好汉字。首先，从培养学生对汉字文化的兴趣和感情入手。写字教学的实践过程告诉我们，对汉字所蕴涵的物象场景进行生动、形象的解读，不仅对培养学生的好奇心、求知欲和专注度有一定的促进作用，而且会激发学生自我解读汉字的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了对汉字的亲近感，就会充分学习汉字的书写知识和技能，进而打下牢固的汉字文化基础；其次，应开设专门的写字课，让写字课成为落实新课标写字基本要求的主阵地。在具体的教学活动中，教师不能盲目强调放手让学生自学，要教给学生写字的方法。要从书写姿势、基本点画、间架结构等方面入手进行写字教学。
　　编辑：刘立英