音乐作为文化的一个重要组成部分，它浓缩并承载了人类精神世界和文明发展的重要信息。音乐教育对道德传承所具有的特殊价值和意义已日益受到人们的重视。中学音乐教育要注意德育的渗透。
　　一、言传身教
　　《中国教育改革和发展纲要》指出：教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程中，并以自己的楷模作用促进学生全面发展。所谓德高为师，身正为范，音乐教育者的“身正”具有示范性。在教学过程中，教师的心态的调节非常重要。教师展示出不骄不躁、成熟稳健、沉着冷静、运筹帷幄、把握适度的心理状态，能潜移默化地感染学生，对学生产生心理暗示：以老师为榜样。此外，老师的对音乐的热爱，对目标的追求，治学的严谨，也能起到对学生精神的示范引领作用。课堂中，老师深厚扎实的音乐基本功的展示，高深的艺术修养的展示，会震撼学生的心灵。
　　二、贴近教学
　　通过音乐审美活动的“通道”，引领学生进入人的情感世界，让他们在音乐世界中感受并体验音乐所表达的人类的喜、怒、哀、乐等各种情感，从而培养学生的乐观、坚强、善良等精神品质，培养高尚的情操。
　　1.深刻挖掘课题中的德育内涵
　　人们常说音乐无国界，中学音乐教材专门设置了“音乐家与你、我、他”栏目。利用名人效应，将古今中外的音乐家传记、音乐趣闻故事、作品创作经历等讲给学生听，能让学生产生深刻的印象，感悟到作曲家通过音乐诉说的人类的情感和思想。
　　2.音乐情怀与德育渗透
　　“音乐与人的感情世界”的系列学习，目的是使学生与音乐家心心相通，情意相连。使学生晓情、生情、动情，乃至用情。用心灵去感受艺术，去体验情感。学生要了解不同的情感：乡情、亲情、友情、别情……如欣赏歌曲《故乡的亲人》《友谊地久天长》《思念》《送别》等。
　　在“爱”的系列中，提炼“博爱”、“仁爱”、“母爱”、“友爱”。利用《爱的奉献》《手拉手》《摇篮曲》《宝贝》《友谊地久天长》、《感恩的心》等歌曲，教导学生应具有博大的胸怀，高比天地的仁爱，羊羔跪乳、慈乌反哺的孝顺，无私无我的奉献。引导学生用高德之士的标准，时刻提醒自我，修正自我，鞭策自我，勉励自我。
　　通过爱国歌曲系列更可以进行德育渗透。欣赏《我的祖国》，可以挖掘中国人民热爱祖国的真挚情感，热爱和平的愿望，志愿军保卫祖国的使命感。培养学生深爱祖国、深爱人民的伟大爱国情感。又如，歌曲《二十年后再相会》，呈示出了青年人在新的时代里，意气风发，展望未来，团结一心，建设祖国的美好愿望。
　　三、方法多样
　　进行德育渗透的常用的音乐教学方法有：欣赏教学、歌曲教学、器乐教学、第二课堂教学、演出活动教学等音乐教学形式。目前还流行趣味性教学方法，如讲音乐故事教学、音乐表演教学、音乐游戏教学、制作多媒体音乐教学等，每一种教学活动都有利于进行德行教育渗透，其原因是可以让学生融入音乐，能设身处地的去感受、体验不同的角色、不同的境遇、不同的情怀、不同的经历，能感同身受、产生共鸣，实现情感升华、道德提升。
　　音乐课的第二课堂是德育渗透的重要阵地。一般的二课活动包括合唱训练、舞蹈训练和器乐训练三大类，可以培养学生协作精神、集体主义观念，使学生意志坚强，吃苦耐劳。
　　在音乐故事教学法使用过程中，可以切入德育性故事。例如，欣赏歌曲《一个真实的故事》，可以让学生自己讲故事，讲出德育内涵：故事主人公娟子是如何刻苦学习的,是如何珍惜时间的,是如何爱护小动物的……直至声情并茂地述说出年轻的娟子为了救一只受伤的丹顶鹤而献出了自己宝贵的生命。同时，通过配乐渲染气氛，深化主题，每每会使得学生们潸然泪下，沉浸在感动、佩服、敬仰的心境中!
　　大环境的音乐氛围是德育渗透的法宝。利用大型节日，如三八节、教师节、国庆节、中秋节、劳动节等到来时，抓住热点，进行德育教育。
　　德育因素在音乐中无处不在，音乐教学过程，不仅是学习知识和掌握技能的过程，也是使学生品德全面发展的过程。用音乐传递人的道德水准，传递人的价值观念，传递人的美好心灵，胜过使用千言万语，而且会“润物细无声”。■
　　（作者单位：广东东莞市东华初级中学）