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数学教育是数学活动的教育,也是思维活动的教育,保持思维活动的连续性、层进性对于学生清晰地理解问题,把握知识的核心和本质,并且为后续学习扫清障碍,提供支撑都是非常有价值的.本文从三个课例谈对思维断层性分析及策略的思考.
谈谈对数学思维断层现象的分析及思考--以“乘法的初步认识”单元为例
【摘 要】
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数学教育是数学活动的教育,也是思维活动的教育,保持思维活动的连续性、层进性对于学生清晰地理解问题,把握知识的核心和本质,并且为后续学习扫清障碍,提供支撑都是非常有价
【机 构】
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哈尔滨市香坊区教师进修学校
【出 处】
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黑龙江教育：小学版
【发表日期】
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2018年4期
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