【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程"。这说明学生的学习只有深入到模型建构的意义上才能算真正有
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程"。这说明学生的学习只有深入到模型建构的意义上才能算真正有效。小学数学教材的呈现是"实物照片、图形、图表、文字、数学符号等多种形式结合起来"的。这些实物照片、图形、图表、文字、数学符号就是数学语言。所谓数学语言,就是"表达数学思想的专门语言,具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点"。数学语言一般分为"符号语言、
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