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中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672-8882(2011)07-059-01
药事管理学是现代药学教育的重要组成部分,是我国高等医药院校药学类、中药类专业必修主干课程;是国家执业药师资格考试必考科目。本学科属于管理学科,特征为:内容多,文字叙述多,政策法规性强,实践性强,药品管理的法规严谨,有的用语比较抽象,学生不易理解;又不做实验,仅靠上课讲授难免枯燥,学生没有兴趣。同时,目前国内高等院校在教学改革中,对《药事管理学》课程尚无新的突破,本文就此提出了深化药事管理教学改革的一些建议。
1．强化药事管理学科的理论教学
通过药事管理学科的理论讲授应 让学生真正认识药事管理学的重要性和实用性。以药学实践为中心来介绍药事管理学的起源、发展历史,探讨其性质、特点、研究方法及内容,结合目前国内外本学科的发展、研究成果、现状进行阐述,使学生熟悉该学科在药学事业中的作用和地位,重视药事管理学。讲授突出重点,引导学生思考,通过讲框架、讲思路,引导学生提出问题,思考问题,解决问题。在学生头脑中形成一个完整清楚的药学概念。
2.优化授课的内容,突出“实用”为宗旨的教学方法
药事管理学有着系统完整的学科体系, 但从目前的课程设置本科学时数仅为22－36学时,要系统完整地向学生介绍本学科的基础理论知识是不可能的, 在以确保必须和够用的前提下优化教学内容。同时注意归纳、总结和概括,重点讲授各项法规规章总的最基本最具体的要求,努力做到删繁就简。学以致用,以突出理论知识的应用和实践能力的培养,对在工作实践中必须掌握的内容进行精讲、深讲,模拟药学实践或社会上的“热门”话题,由教师提问而展开讨论。
3.辅导与自学相结合
在教学实践中把一些易懂、易理解的内容让学生自学,并针对学生在自学中遇到的问题以辅导的形式, 组织讨论予以解决, 如在讲授药品不良反应监测与药品上市后再评价,国内外重大的药品不良反应、药品不良事件的典型事例进行分析讨论、引导学生利用所学的知识分析药品不良反应和药品不良事件引起的原因、社会根源以及防范和杜绝的措施, 使学生理解实施药品不良反应监测的重要性, 启发学生独立思考、自行解决实际问题的能力。
4.在课程前期要对学生补充法学知识
补充教学的内容包括:法的定义与特征、我国法的渊源和体系、法的制定实施与遵守、法的适用与效力、行政法律关系的特点、行政管理中的重要法律、具体行政行为合法性要件等,以提高学生的法律知识和法制观念。同时,详细介绍我国的药品管理法制体系,特别是通过网络,了解当前我国现有的药品管理行政规章,按各种药事活动的类别,如药品监督管理、药品研制、药品生产、药品经营、药品使用、药品价格与广告、药品包装、特殊药品管理、中药管理、药品知识产权保护、药学技术人员管理等进行整理,让学生了解各类药事活动各有哪些行政规章和规范性文件。
5. 建议设置药事管理学的实践课程
目前在药事管理的教学过程缺少应有的课外实践和培训。单纯的书本理论知识难于适应本学科的发展和药学事业整体发展的需求, 学生普遍缺少实践及工作经验, 因此开设调研实践, 不仅可培养学生对药事管理学科的兴趣, 更重要的是培养学生实践工作的能力。
6. 加速教学手段的更新
药事管理学是药学、社会学、管理学、经济学、法学等诸多学科知识为一体的药学分支学科。传统的教学方法已不能适应教学发展的需要,开发制成药事管理教学的多媒体课件, 通过声图并茂、形象逼真、通俗易懂的形式加速教学手段的现代化, 从根本上完善教学的条件。
7. 强调计算机在药事管理中的应用
药事管理包括宏观药事管理和微观药事管理两方面内容。宏观药事管理,包括药品监督管理,基本药物管理,药品储备管理,药品价格管理,医疗保险用药与定点药店管理。微观药事管理,包括药品研究与开发质量管理,药品生产质量管理,药品经营质量管理,药学服务质量管理,药品储备管理,药品价格管理,医疗保险用药销售管理。在网络时代,简单、快捷将成为新时代药事管理的标志。
8. 完善学科建制, 促进科研和学术交流, 创造良好的学科氛围
从课程设置和学生培养的角度看, 目前, 在我国的高等医药学院校中已纷纷开设了《药事管理》或《药事法规》等相关课程, 研究生培养也取得了明显进展。但药事管理学及相关课程的设置还不够完善, 甚至有人认为, 药事管理学就是药事法规,不注重方法学和理论课程的设置, 影响了药事管理学的发展, 影响学生培养的质量。加强校际教学与科研合作,以高等药学院校药事管理学科协作组为平台,共同探讨和研究影响学科发展的关键问题。
9. 完善考核制度,建立题库,采取标准化考试
药事管理与法规教学内容之一是执业药师制度,这是一种与国际接轨的资格考试制度,执业药师资格是开办药品生产、经营企业的必须条件。为适应这种需要,应参照执业药师资格考试中《药事管理与法规》、《药事管理知识》的内容、要求、题型、分值、考试时间及出题思路等的规定,建立标准化试题库,并及时补充新题。
10. 提高医药院校药事管理学科教师的综合素质
医药院校药事管理学科教师的素质的提高,关键在于医药院校的重视程度。通过组建药事管理学教研室并配备专职教师,从管理政策上和经费物资上给予支持,保证有一批专职教师潜心从事药事管理学教学、科研工作。此外,鼓励教师参加进修和攻读药学、管理学、法学、经济学等专业的硕士、博士学位,提高学科教师队伍的综合素质。教师自身也应强化综合素质,不断完善知识体系的构建,认真学习药事管理学科的前沿知识,收集各种资料充实教学内容,积极探索药事管理学科新的研究方向。
总之, 通过本课程的教学, 要让学生牢固树立法制观念和终身学习的观念, 并对各项药事管理有了一个比较整体的认识, 同时懂得如何获得相关的信息,应用和指导今后的药事实践。
参考文献：
[1]张鑫.案例教学法在《药事管理学》教学中的应用[J].第一军医大学分校学报,2005 ,28 (1)1
[2]吴蓬 药事管理学 [M].北京:人民卫生出版社,2003,1
药事管理学是现代药学教育的重要组成部分,是我国高等医药院校药学类、中药类专业必修主干课程;是国家执业药师资格考试必考科目。本学科属于管理学科,特征为:内容多,文字叙述多,政策法规性强,实践性强,药品管理的法规严谨,有的用语比较抽象,学生不易理解;又不做实验,仅靠上课讲授难免枯燥,学生没有兴趣。同时,目前国内高等院校在教学改革中,对《药事管理学》课程尚无新的突破,本文就此提出了深化药事管理教学改革的一些建议。
1．强化药事管理学科的理论教学
通过药事管理学科的理论讲授应 让学生真正认识药事管理学的重要性和实用性。以药学实践为中心来介绍药事管理学的起源、发展历史,探讨其性质、特点、研究方法及内容,结合目前国内外本学科的发展、研究成果、现状进行阐述,使学生熟悉该学科在药学事业中的作用和地位,重视药事管理学。讲授突出重点,引导学生思考,通过讲框架、讲思路,引导学生提出问题,思考问题,解决问题。在学生头脑中形成一个完整清楚的药学概念。
2.优化授课的内容,突出“实用”为宗旨的教学方法
药事管理学有着系统完整的学科体系, 但从目前的课程设置本科学时数仅为22－36学时,要系统完整地向学生介绍本学科的基础理论知识是不可能的, 在以确保必须和够用的前提下优化教学内容。同时注意归纳、总结和概括,重点讲授各项法规规章总的最基本最具体的要求,努力做到删繁就简。学以致用,以突出理论知识的应用和实践能力的培养,对在工作实践中必须掌握的内容进行精讲、深讲,模拟药学实践或社会上的“热门”话题,由教师提问而展开讨论。
3.辅导与自学相结合
在教学实践中把一些易懂、易理解的内容让学生自学,并针对学生在自学中遇到的问题以辅导的形式, 组织讨论予以解决, 如在讲授药品不良反应监测与药品上市后再评价,国内外重大的药品不良反应、药品不良事件的典型事例进行分析讨论、引导学生利用所学的知识分析药品不良反应和药品不良事件引起的原因、社会根源以及防范和杜绝的措施, 使学生理解实施药品不良反应监测的重要性, 启发学生独立思考、自行解决实际问题的能力。
4.在课程前期要对学生补充法学知识
补充教学的内容包括:法的定义与特征、我国法的渊源和体系、法的制定实施与遵守、法的适用与效力、行政法律关系的特点、行政管理中的重要法律、具体行政行为合法性要件等,以提高学生的法律知识和法制观念。同时,详细介绍我国的药品管理法制体系,特别是通过网络,了解当前我国现有的药品管理行政规章,按各种药事活动的类别,如药品监督管理、药品研制、药品生产、药品经营、药品使用、药品价格与广告、药品包装、特殊药品管理、中药管理、药品知识产权保护、药学技术人员管理等进行整理,让学生了解各类药事活动各有哪些行政规章和规范性文件。
5. 建议设置药事管理学的实践课程
目前在药事管理的教学过程缺少应有的课外实践和培训。单纯的书本理论知识难于适应本学科的发展和药学事业整体发展的需求, 学生普遍缺少实践及工作经验, 因此开设调研实践, 不仅可培养学生对药事管理学科的兴趣, 更重要的是培养学生实践工作的能力。
6. 加速教学手段的更新
药事管理学是药学、社会学、管理学、经济学、法学等诸多学科知识为一体的药学分支学科。传统的教学方法已不能适应教学发展的需要,开发制成药事管理教学的多媒体课件, 通过声图并茂、形象逼真、通俗易懂的形式加速教学手段的现代化, 从根本上完善教学的条件。
7. 强调计算机在药事管理中的应用
药事管理包括宏观药事管理和微观药事管理两方面内容。宏观药事管理,包括药品监督管理,基本药物管理,药品储备管理,药品价格管理,医疗保险用药与定点药店管理。微观药事管理,包括药品研究与开发质量管理,药品生产质量管理,药品经营质量管理,药学服务质量管理,药品储备管理,药品价格管理,医疗保险用药销售管理。在网络时代,简单、快捷将成为新时代药事管理的标志。
8. 完善学科建制, 促进科研和学术交流, 创造良好的学科氛围
从课程设置和学生培养的角度看, 目前, 在我国的高等医药学院校中已纷纷开设了《药事管理》或《药事法规》等相关课程, 研究生培养也取得了明显进展。但药事管理学及相关课程的设置还不够完善, 甚至有人认为, 药事管理学就是药事法规,不注重方法学和理论课程的设置, 影响了药事管理学的发展, 影响学生培养的质量。加强校际教学与科研合作,以高等药学院校药事管理学科协作组为平台,共同探讨和研究影响学科发展的关键问题。
9. 完善考核制度,建立题库,采取标准化考试
药事管理与法规教学内容之一是执业药师制度,这是一种与国际接轨的资格考试制度,执业药师资格是开办药品生产、经营企业的必须条件。为适应这种需要,应参照执业药师资格考试中《药事管理与法规》、《药事管理知识》的内容、要求、题型、分值、考试时间及出题思路等的规定,建立标准化试题库,并及时补充新题。
10. 提高医药院校药事管理学科教师的综合素质
医药院校药事管理学科教师的素质的提高,关键在于医药院校的重视程度。通过组建药事管理学教研室并配备专职教师,从管理政策上和经费物资上给予支持,保证有一批专职教师潜心从事药事管理学教学、科研工作。此外,鼓励教师参加进修和攻读药学、管理学、法学、经济学等专业的硕士、博士学位,提高学科教师队伍的综合素质。教师自身也应强化综合素质,不断完善知识体系的构建,认真学习药事管理学科的前沿知识,收集各种资料充实教学内容,积极探索药事管理学科新的研究方向。
总之, 通过本课程的教学, 要让学生牢固树立法制观念和终身学习的观念, 并对各项药事管理有了一个比较整体的认识, 同时懂得如何获得相关的信息,应用和指导今后的药事实践。
参考文献：
[1]张鑫.案例教学法在《药事管理学》教学中的应用[J].第一军医大学分校学报,2005 ,28 (1)1
[2]吴蓬 药事管理学 [M].北京:人民卫生出版社,2003,1