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摘要：军队是国家安全的重要保障，部队训练对于提高官兵的身体素质和战斗能力具有十分重要的作用。在实际训练当中，应当充分认识到官兵能力的个体差异，有针对性的进行部队训练，才能够使部队的训练工作更加科学化和系统化。基于对能力的多样性理解，部队训练也应当具有多个层面的含义。在部队训练中，官兵的发展水平、结构、表现时间等方面的差异，应当得到重视，才能够针对这些问题，提高部队训练工作的水平和效果。
关键词：官兵能力；个体差异；部队训练
前言：在我国军队当中，部队训练的效率和质量会受到很多因素的影响，其中，官兵能力的个体差异就是其中一个重要的因素。不同官兵的先天素质和后天活动都有所不同，因此在部队训练当中表现出的能力也是不尽相同的。对此，部队教官应当充分的认识到官兵能力发展的不同特点，灵活的理解和利用“严格训练”和“严格要求”，提高训练效率和质量。对于能力发展中的个体差异和能力类型的多样性的正确认识，能够有效提高部队训练工作的效果，从而提升部队的战斗力。
一、能力理解的多样性
在当前的部队训练工作中，训练教官通常只注重军事任务能力的训练，而忽略了其他方面的培养。能力具有多个维度的指向和多个层面的内容，蕴含在活动当中，不同的活动需要不同的能力，因此，不同能力的训练和发展，需要不同活动的开展。例如，在学术界当中，将能力的认知分为三类，第一种是将能力当作个性心理特征，不包括知识，只是对知识的掌握和运用，并以此来解决问题。第二种是将能力当作在遗传的基础上获得知识。第三种是将能力当作完成一项活动或任务所需的才能、本领和技巧。
通过能力理解的多样性，可以看出，能力是一个复杂的心理过程，不能片面的进行理解。其一，个体的发展当中，无法充分展现出所有的能力。其二，能力是在不断发展变化的，并不是一成不变的，因此，不能对其进行一成不变的认知。其三，在各种活动中都能够体现不同的能力，只有将个体的实践、思想和知识等融为一体，才能够体现出真正的能力。因此，拥有更多的社会活动阅历和经验，就能够更多的锻炼和提升能力[1]。
二、官兵能力个体差异
发展水平
在当前社会中，大多数人的某些能力都是处在相近的水平，只有少部分人拥有超出平均水平的能力。例如，在新兵训练营进行训练的过程当中，对于一些训练动作，有些新兵通过观察教官的示范，再经过几次集体练习，就能掌握动作要领。而有些新兵则需要教官多次单独纠正之后才能掌握。还有些新兵的领悟能力明显较慢，动作协调性差，难以跟上部队的训练进度。
能力结构
能力结构的差异指的是能力内容方面的不同。根据相关研究发现，超常儿童和正常儿童在认知方面并不存在十分明显的差异，但是在解决难度较大的问题时，二者体现出的思维能力就存在很大的差异。例如，在部队训练中，有的官兵五公里跑成績十分优秀，却难以掌握器械练习的动作要领。有些官兵的近身格斗和擒拿动作十分熟练，能够灵活运用，但在面对高低起伏的障碍物时，就显得十分不擅长。这些都是由于能力结构的不同所造成的[2]。
表现早晚
由于官兵个体之间能力发展的特点和阶段不同，有的官兵能力成熟较早，有的则成熟较晚。例如，有些新兵在入伍第一年，各项训练成绩都处于中下游的水平。但是在第二年开始，训练成绩得到迅速提升，迅速发展成为部队的优秀官兵。有些官兵在刚开始接受军事训练的时候，无法找到合适自己的训练方式，因此难以取得良好的效果。而经过一段时间的总结，最终发现规律，使训练成绩得到极大的提升。
官兵能力个体差异对部队训练工作的启示
纠正错误观念
在部队训练过程中，教官普遍具有一个相同的错误观念，就是“只要自己能做到，其他官兵就都应该能做到”。因此，一些自身能力和素质十分优秀的教官，对手下官兵的要求也过于严格，没有考虑到官兵的实际情况。因此在训练过程中，时常发生官兵受伤的情况[3]。对此，在部队训练工作中，教官应当纠正这种错误的观念，充分认识到官兵的个体差异，有针对性的进行训练，才能取得更好的效果。
重视“两头人”工作
部队中的“两头人”指的是军事技能突出和落后这两个方面的官兵。大多数官兵的军事技能和素质都会集中在某一个水平上，只有少数官兵处于“两头人”的位置上。对于能力突出的官兵，应当将其树立为榜样，让其与其它官兵交流训练的心得体会。对于能力落后的官兵，应当多指导，多鼓励，积极帮助其进步和提高。
三、发挥训练小组的作用
由于官兵个体之间的能力存在差异，因此在训练中会体现出不同的能力倾向。对此，教官应当根据这些不同的特点，将官兵分为若干小组进行训练，让小组内的官兵能够互相帮助、取长补短。在小组中，不同成员的军事技能应当具有适度的层次，不应相同或相近。同时，要尽量避免将“两头人”分入一个小组，这样能力落后的官兵可能会因为差距太大而放弃努力。
四、结语
在新时期的部队训练工作当中，确保训练的科学性是十分重要的，它是确保部队军事能力和战斗能力有效提高的重要基础，也是提高部队训练效率和训练质量的重要方式。而在部队训练过程中，应当充分关注和掌握官兵能力的个体差异，有针对性的进行训练，才能使部队训练工作的效果得到稳步的提升。
【参考文献】
[1]汪波.军队安全管理模式研究[D].武汉大学，2010
[2]张福好.“三化”理念指导下的消防部队训练创新与实践[J].消防科学与技术，2013（12）：1402-1404
[3]张帅.基层部队青年官兵思想政治教育问题研究[D].吉林大学，2013
作者单位：69213部队65分队
关键词：官兵能力；个体差异；部队训练
前言：在我国军队当中，部队训练的效率和质量会受到很多因素的影响，其中，官兵能力的个体差异就是其中一个重要的因素。不同官兵的先天素质和后天活动都有所不同，因此在部队训练当中表现出的能力也是不尽相同的。对此，部队教官应当充分的认识到官兵能力发展的不同特点，灵活的理解和利用“严格训练”和“严格要求”，提高训练效率和质量。对于能力发展中的个体差异和能力类型的多样性的正确认识，能够有效提高部队训练工作的效果，从而提升部队的战斗力。
一、能力理解的多样性
在当前的部队训练工作中，训练教官通常只注重军事任务能力的训练，而忽略了其他方面的培养。能力具有多个维度的指向和多个层面的内容，蕴含在活动当中，不同的活动需要不同的能力，因此，不同能力的训练和发展，需要不同活动的开展。例如，在学术界当中，将能力的认知分为三类，第一种是将能力当作个性心理特征，不包括知识，只是对知识的掌握和运用，并以此来解决问题。第二种是将能力当作在遗传的基础上获得知识。第三种是将能力当作完成一项活动或任务所需的才能、本领和技巧。
通过能力理解的多样性，可以看出，能力是一个复杂的心理过程，不能片面的进行理解。其一，个体的发展当中，无法充分展现出所有的能力。其二，能力是在不断发展变化的，并不是一成不变的，因此，不能对其进行一成不变的认知。其三，在各种活动中都能够体现不同的能力，只有将个体的实践、思想和知识等融为一体，才能够体现出真正的能力。因此，拥有更多的社会活动阅历和经验，就能够更多的锻炼和提升能力[1]。
二、官兵能力个体差异
发展水平
在当前社会中，大多数人的某些能力都是处在相近的水平，只有少部分人拥有超出平均水平的能力。例如，在新兵训练营进行训练的过程当中，对于一些训练动作，有些新兵通过观察教官的示范，再经过几次集体练习，就能掌握动作要领。而有些新兵则需要教官多次单独纠正之后才能掌握。还有些新兵的领悟能力明显较慢，动作协调性差，难以跟上部队的训练进度。
能力结构
能力结构的差异指的是能力内容方面的不同。根据相关研究发现，超常儿童和正常儿童在认知方面并不存在十分明显的差异，但是在解决难度较大的问题时，二者体现出的思维能力就存在很大的差异。例如，在部队训练中，有的官兵五公里跑成績十分优秀，却难以掌握器械练习的动作要领。有些官兵的近身格斗和擒拿动作十分熟练，能够灵活运用，但在面对高低起伏的障碍物时，就显得十分不擅长。这些都是由于能力结构的不同所造成的[2]。
表现早晚
由于官兵个体之间能力发展的特点和阶段不同，有的官兵能力成熟较早，有的则成熟较晚。例如，有些新兵在入伍第一年，各项训练成绩都处于中下游的水平。但是在第二年开始，训练成绩得到迅速提升，迅速发展成为部队的优秀官兵。有些官兵在刚开始接受军事训练的时候，无法找到合适自己的训练方式，因此难以取得良好的效果。而经过一段时间的总结，最终发现规律，使训练成绩得到极大的提升。
官兵能力个体差异对部队训练工作的启示
纠正错误观念
在部队训练过程中，教官普遍具有一个相同的错误观念，就是“只要自己能做到，其他官兵就都应该能做到”。因此，一些自身能力和素质十分优秀的教官，对手下官兵的要求也过于严格，没有考虑到官兵的实际情况。因此在训练过程中，时常发生官兵受伤的情况[3]。对此，在部队训练工作中，教官应当纠正这种错误的观念，充分认识到官兵的个体差异，有针对性的进行训练，才能取得更好的效果。
重视“两头人”工作
部队中的“两头人”指的是军事技能突出和落后这两个方面的官兵。大多数官兵的军事技能和素质都会集中在某一个水平上，只有少数官兵处于“两头人”的位置上。对于能力突出的官兵，应当将其树立为榜样，让其与其它官兵交流训练的心得体会。对于能力落后的官兵，应当多指导，多鼓励，积极帮助其进步和提高。
三、发挥训练小组的作用
由于官兵个体之间的能力存在差异，因此在训练中会体现出不同的能力倾向。对此，教官应当根据这些不同的特点，将官兵分为若干小组进行训练，让小组内的官兵能够互相帮助、取长补短。在小组中，不同成员的军事技能应当具有适度的层次，不应相同或相近。同时，要尽量避免将“两头人”分入一个小组，这样能力落后的官兵可能会因为差距太大而放弃努力。
四、结语
在新时期的部队训练工作当中，确保训练的科学性是十分重要的，它是确保部队军事能力和战斗能力有效提高的重要基础，也是提高部队训练效率和训练质量的重要方式。而在部队训练过程中，应当充分关注和掌握官兵能力的个体差异，有针对性的进行训练，才能使部队训练工作的效果得到稳步的提升。
【参考文献】
[1]汪波.军队安全管理模式研究[D].武汉大学，2010
[2]张福好.“三化”理念指导下的消防部队训练创新与实践[J].消防科学与技术，2013（12）：1402-1404
[3]张帅.基层部队青年官兵思想政治教育问题研究[D].吉林大学，2013
作者单位：69213部队65分队