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祁敏轩作品
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2021年23期
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随着素质教育的理念深入人心,小学阶段的教学越来越重视学生综合素质的提升.小学美术作为培养学生的审美能力、文化素养、艺术情操的重要课程,应该受到足够的重视.该文结合趣味性教学模式探讨了小学美术教学发展的路径,以期启发教师的灵感,推动小学美术教学进一步发展.
学习活动的开展需要循序渐进,在抽丝剥茧的过程中,学习主体逐渐获得真切体验,探寻知识的本质.作为素质教育必不可少的学习内容,美术教学在培养学生综合素养方面发挥着积极的作用,其对教育教学产生的激活作用不容小觑.手工制作是美术课程的有机组成部分,美术手工教学启动之后,学生会产生诸多疑虑.面对学生提出的问题,教师要秉承以生为本的原则,积极应对;师生之间、生生之间展开多重对话,共同化解难题.质疑共解的教学形式不仅是美术手工课堂设计新模型,而且是现代教学积极倡导的,对全面提升学生的美术素养有很大帮助.
混合式学习是在线学习与面对面学习相结合的方式,在本科教育中日益受到重视.网络学习是现代教学的辅助手段,相关研究已从单纯的学生满意度评估转向对其知识技能提升益处的评估.该文借助教学立方平台重新设计了装饰基础课程教学,将学习领域分为在线自主学习与线下协作学习,以期获得良好的教学结果.教学过程可围绕四个方面展开:强化学习目和重点;突出知识结构及其可吸收性;巩固课前和课后作业;提高教学平台参与度.
趣味教学是吸引学生注意力的重要教学形式.在趣味教学氛围下,师生可以进行有效的互动,学生可以有效展开联想.这就要求小学美术教师在开展水墨画趣味教学时从学生的角度出发,寻找吸引学生的趣味元素,并将这些趣味元素和水墨画专业知识传授紧密结合.这样可以使学生的学习情绪与教学过程实现同频共振,引导学生在学习过程中畅想、体验、感悟.同时,教师要尊重学生的想法,营造轻松、愉悦的课堂教学氛围,让学生以更好的心态感受水墨画的情趣与意境,学习水墨画的绘画技巧与方法.
与以往的教学模式相比,在生活化视界下开展美术教学更具有优势,它可以使美术教学走出教材,走向更为广阔的空间.这对于激发学生的美术学习兴趣、提高美术教学质量都是非常有利的.因此,该文以小学四五年级的美术教材为例,分析生活化视界下的美术教学.
该文作者对现行的苏少版小学美术教材中水墨画的内容、题材、分布进行细致整理和数据统计,归纳出儿童水墨画教材的编写特点,并针对教材中的不足提出合理化建议,以期达到对儿童水墨画教学内容的整合和开发,促进儿童水墨画课程、教材以及教学方法的不断改进.
该文针对目前我国高校博物馆发展中出现的问题,研究博物馆文化与高职创新教育之间的关系,以校园文化的育人功能为切入点,以南京科技职业学院古陶瓷艺术馆为例,探讨了南京科技职业学院古陶瓷艺术馆从规划设计、布展设计到创新教育实践等方面的内容,旨在更好地发挥高校博物馆交流、研究、推广、合作的育人作用,创新博物馆的传统文化传承功能、美育资源传播功能、思政教育引领功能、教学平台提升功能.高校博物馆不同于社会博物馆,对于高校博物馆的设计与运营需要进行有针对性的思考.该文通过相关研究,试图为博物馆与高职创新教育的融合发展提供
随着教育的快速发展,教师在教育中不仅要教授相关的文化知识,而且要传承优秀传统文化.书法是我国的国粹,是民族智慧的结晶,更是具有鲜明中国特色的文化艺术种类.学生学习书法除了可以提高审美水平,还可以提高综合素养.书法是我国优秀传统文化的代表,在高中美术课程中开设书法模块,可以达到传承和弘扬优秀传统文化的目的.该文以高中书法模块教学为研究重点,阐述了书法模块教学开展的意义、书法教学的三个阶段,探索高中书法模块的多元化实践教学模式,以期为相关研究提供参考.