【摘 要】
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我校学生中79.4%是进城务工人员子女,来自省内外60个市（县）,学生的学习基础、个性特征及智力发展水平存在着明显的差异。学校班级授课制难于适应学生的个别差异,不利于因材施教
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我校学生中79.4%是进城务工人员子女,来自省内外60个市（县）,学生的学习基础、个性特征及智力发展水平存在着明显的差异。学校班级授课制难于适应学生的个别差异,不利于因材施教和学生全面发展。进城务工人员子女定点就读学校差异教学策略研究,基于＂为每一个孩子提供适合的教育＂的教育理念,在改进班级授课制的基础上制定照顾差异的有挑战的教学目标,设计分层训练与辅导,鼓励同学间的合作互助学校,结合＂掌握学习＂理论、多元智能理论因材施教,保证每个学生都能获得发展自己潜能的机会,通过教学速度、难度以及教学方式方法的研究,
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