【摘 要】
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本文以法兰西第三共和国政体、中体西用和战时共产主义政策为例,指出一些中学历史教师在讲授模块化、专题式教学内容时仅依据均衡教科书有限的文字表述,简单化的理解得出“想
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本文以法兰西第三共和国政体、中体西用和战时共产主义政策为例,指出一些中学历史教师在讲授模块化、专题式教学内容时仅依据均衡教科书有限的文字表述,简单化的理解得出“想当然”的结论的问题,强调历史教学-定要以“重史实”为原则,实事求是地、历史地、多维地去透视历史事件,绝不要犯误导学生的错误,做一个称职的历史老师.
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