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幼儿有着与科学家一样的好奇心和探究欲望,这是与生俱来的,向幼儿进行科学教育是人类发展的必然要求,也是幼儿自身发展的需求,更是幼儿教育必不可少的组成部份。幼儿期是实施素质教育的重要阶段,科学教育是向幼儿进行全面发展教育的主要途径。科学教育的实施需要通过教师的创造性劳动来实现,要求幼儿教师对自己的素质结构作重新的全面的调整、更新和完善,以实现对幼儿潜在学习影响因素的优化,使幼儿真正成为将来科学世界的主人。