【摘 要】
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目的 探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）应用于生理学教学中的效果。方法 2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象，采用整群抽样法抽取两个班级（共394名），将其分为观察组200名和对照组194名，观察组采用基于雨课堂的TBL教学法，对照组采用传统讲授教学法。观察两组学生考核成绩、教学效果以及教
【基金项目】
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南阳市2021年市级科技计划项目（JCQY014）；
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目的 探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）应用于生理学教学中的效果。方法 2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象，采用整群抽样法抽取两个班级（共394名），将其分为观察组200名和对照组194名，观察组采用基于雨课堂的TBL教学法，对照组采用传统讲授教学法。观察两组学生考核成绩、教学效果以及教学满意度。结果 观察组学生理解记忆类、综合应用类、总成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力、文献检索能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组学生对课堂形式、课程内容、课堂氛围、学习效率满意度、综合能力提升评分均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中有利于提高学生考试成绩，增强教学效果，提升学生综合能力，提高教学满意度。
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