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初中语文阅读教学要培养学生的问题意识,使课前自读、课中共读、课后用读的阅读教学模式得到有效落实和深入开展,在明确生本阅读“自我”思考、强化教师“言传”指导,实现学生“意会”引导的过程中推进学生自主学习能力的有效提升.
自主阅读,架起“言传”与“意会”的桥梁 ——试论初中语文阅读教学的革新
【摘 要】
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初中语文阅读教学要培养学生的问题意识,使课前自读、课中共读、课后用读的阅读教学模式得到有效落实和深入开展,在明确生本阅读“自我”思考、强化教师“言传”指导,实现学
【机 构】
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福建省南安市第五中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年24期
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