农村小学（以下简称村小）相对而言，办学条件较为艰苦，师资力量较为薄弱的。如何管理好一所“村小”，是笔者做“村小”校长这几年以来，一直在思考和探索的问题，下面笔者就“村小”管理，谈谈经验和体会。
　　一、 坚定的办学理念
　　校长要有坚定的办学理念，此处的办学理念是指校长对治理学校的总的看法和基本信念。“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这说明了校长的办学理念在学校的发展以及学校能否办出特色方面起着决定性的作用。只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，同时，这也是领导学校教师的前提条件。
　　二、 人性化管理制度
　　校长要制订切实可行的人性化管理制度。校长是一个管理者，而管理是一门高深的学问，管理管理，既要管的同时又要理，管是硬性的，体现在制度上；而理则是软性的，体现在人性上。只管不理，校长和老师的关系可能会冷若冰霜，而只理不管，整个学校可能会变成一盘散沙。只有两者结合，学校的管理才能科学化，才能健康和谐地可持续发展。
　　三、 由管理者向服务者转变
　　校长要由管理者向服务者转变。由于农村条件的艰苦，许多教师生活都较为拮据，心理较为自卑、脆弱，这就要求校长给予更多的关怀。首先在精神上，校长要时刻懂得赏识、尊重每一位教师，将学校真正变成一个充满快乐的大家庭，让每一位教师都能感受到幸福。其次，确立服务型工作方针，努力为教师创造良好的工作、生活条件，如，有教师突遭生活变故而导致经济困难时，在不违背原则和不违纪违法的情况下，学校应尽量给予一定的经济援助，使其渡过难关。只要校长能够做到以情感人，以心动人，想教师之所想，急教师之所急，做教师想做之事，教师必定心向校长，工作积极性必会更加高涨。
　　四、强化民主管理
　　校长要强化民主管理。民主管理是手段而非目的，所以采取民主的方式，是为了取得管理的成效。校长通过集思广益提高决策的质量；而教师通过参与决策制定，提高教师对决策的承诺水平。民主管理更是为了通过民主缓解或消除矛盾，提高全体教师对校长的满意程度。民主的核心是公正、公平和公开，而在学校建立健全教代会制度、推行校务定期公开制度成了推行民主管理的两个硬性指标。作为校长，不管是对于学校的重大决策、经费的使用，抑或教师的评优评先，都应力争做到公正、公平和公开，只有这样，才会形成一支富有凝聚力和战斗力的教师团队。
　　五、 抓基础、办特色
　　校长要面对农村现实，抓好基础教育，办出“农村”特色。作为农村小学的校长，必须面对以下的两个现实。第一，由于农村特殊的地理特点，造成农村小学生在思维、生活上，甚至整体素质方面相对于城市孩子都处于劣势；第二，随着社会经济的高速发展，大部分的农村青壮年都外出务工，使得农村的留守儿童数量日益增多。留守儿童因为经常得不到父母的监管和关爱，因而人身安全得不到保障，心理问题较为突出。
　　基于这两个现实，校长必须从下面三方面入手：1.抓好基础教育。小学教育是基础教育，在任何时候，都要向课堂教学要质量。因此，在日常教学中必须做到：该让学生看的让其看到；该让学生记的让其记住；该让学生读的让其读好；该让学生做的让其做到。2.抓好养成教育。养成教育就是要求在平时的教育里要让学生在思想上培养高尚的品德习惯，行为上具有良好的生活习惯，学习上具有严谨的学习习惯。3.为了留守儿童能健康成长，学校应实实在在地开设好安全教育课，普及各种安全知识，如防溺水、防触电、防中毒、防火灾以及预防道路交通事故等安全知识。做到安全知识人人知，防范意识人人强。在开设安全课的同时，开办好心理辅导课，心理知识教育与教师情感关怀齐驱并进，集体辅导和个别辅导相结合。让学生在学校就能感受到家的温暖，和老师在一起就有和父母在一起的感觉。
　　六、结语
　　以上便是笔者对“村小”管理感受到的经验和体会，作为一名“村小”校长，在学会总结经验的同时，更应不断地、积极主动地去研究教师和学生，从研究中体会和总结出与之相适应的工作思想和方法，只有这样才能与时俱进，才能管理好一间农村小学。正如当代教育家曹衍清校长所说的：“一校之长只有掌握教育规律办教育，才能办好教育，办学生喜欢、百姓满意、社会认可的教育！”
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