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文章以工科院校的"数学分析"为研究对象,利用教学内容模块化、综合成绩评判模块化,重构教学内容和评价体系,结合工科院校的重点专业,应用案例教学,及时把科研成果转化为教学内容,促进科研与教学互动,注重学习过程中考察和评价学生的能力和成绩,为培养应用型、复合型、技能型的人才提供参考。
MES教学模式在工科院校“数学分析”教学中的运用
【摘 要】
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文章以工科院校的"数学分析"为研究对象,利用教学内容模块化、综合成绩评判模块化,重构教学内容和评价体系,结合工科院校的重点专业,应用案例教学,及时把科研成果转化为教学
【机 构】
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石家庄铁道大学数理系
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2016年2X期
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究教育规划项目(GH151062);石家庄铁道大学“十二五”教育教学改革研究规划资助项目(110345)资助
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